初中作文指导写作发挥联想和想象6教学设计.docxVIP

写作发挥联想和想象教学设计 精彩开篇词 爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限 的，而想象力却是无限的。没有想象力的灵魂，就像没有望远 镜的天文台。 学习目标 1.明确想象与联想的重要作用。 2.提升想象与联想的能力。 教学过程 一、文题展示 请发挥你的联想和想象，以“若是我”为题写一篇 作文。 二、写作导航 联想往常有以下几种方式： 1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构想故事情节。 2.由现在联想到未来，把假定的内容写成真切的情节。 3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新 酒。将成语典故或许俚言俗语加以适合的改编扩大，让其成为 作文中的故事情节，或许把当前的热门话题灵活地转移到文中 人物身上来，以取得异曲同工的效果。 想象，是一种有目的、创建性的思维活动，是利用我们头 脑库房中所存储的已有的信息(平常察看的事物和知识经验 等)，构筑新的形象的心理活动。比方，当你看完一本科幻小说， 1 被其中惊险迷离的情节所吸引，忧如自己也乘坐宇宙飞船到达 茫茫宇宙中和外星人谈话。再比方，当你听到一首优美的乐曲， 你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就 是你想象的结果。 联想和想象在观点上是有区其他，但在实际写作中往往是 交叉在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点： 联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的 联系；想象要通情达理，想象所展示的未必是生活中有过的， 但一定要符合生活的逻辑；联想和想象要富有新意。 三、例文引路 若是我生活在秦朝 若是我生活在秦朝，我应当是一位能征善战的将军吧！在刀光血影之中，磨砺着的，是我健壮骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。 生活在秦朝，我将是一员年青的猛将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的封立。 加急的书信会被信使连夜送往我大秦的国都，在这封信眼前，将是秦王喜悦的笑脸。回到国都，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我，等大秦的猛士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔膜拜在秦王脚下，为他描绘战争取胜的惊险经过 生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城，闲 2 暇时躬耕乡野。或许，与亲朋挚友一起赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对絮叨的父亲母亲，但我绝不感觉讨厌；我有沉静的生活，但我绝不会贪心安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜，从家中偷偷出来，站在山头瞭望，不为其他， 我要看一看我所生活的这块美丽的地方。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，我知道战争的残忍，我也知道统一中国的重要意义。我不只是武夫。 迷恋可爱的家乡，可爱的生活，我亦同样盼望热血战场，看一面猎猎飘扬的旌旗。生活在秦朝，我一定会被征兵文书从家乡召走，也许，那时我已无力举刀。不要怕，我将再次披上我厚重的战甲，骑上我忠诚的战马，拿起我神圣的武器，自始自终地追随秦。我盼望的，不是老死床榻，而是为国捐躯。 是的，我，将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜凝固我的灿烂。蓝天铭刻了我的音容，大地镌刻了我的雄姿，飞鸟叙述着我的故事，江河连绵着我的传说，秦统一中国的历史中记录着我的英名。 秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑儒之时，我已化作炊烟，你可在乡野的乡村里寻我。 生在秦，我只做一件事，统一六国。 【名师点评】本文以第一人称“我”的视角来体现若是“我”生活在“秦朝”这一内容，拥有亲和力和感染力。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，统一六国”，如洪钟大吕，文辞正直、威严，亦 可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否认。 文章充满诗意，且体现在文字的视觉上，连夜送信的信使、充满喜悦的秦王、描绘战争经历的将士、汤菜里游荡的月光、深 3 夜于山头瞭望的恋乡人、猎猎飘扬的旌旗更有表其心志的诗意之语，秦筑长城时，山间的清风是“我”，焚书坑儒时，乡村的炊烟是“我”。 写作发挥联想和想象 文题展示：1.请以“若是我________”为题写一篇600字左右 的想象作文。要求：将题目补充完整再作文。 2．故事新编。对我们熟悉的文学作品进行改造，让它以新的面目出现。 【写作导航】 往常联想有以下几种方式：一、由现在联想到过去，按现 在生活的模式构想故事情节。二、由现在联想到未来，把假定 的内容写成真切的情节。三、由甲联想到乙，让成语典故、俚 言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或许俚言俗语加以适 当的改编扩大，使其成为作文中的故事情节。或许把当前的热 门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。 想象，是一种有目的、有创建性的思维活动，是利用我们头脑库房中所存储的已有的信息(平常察看的事物