初中作文指导写童年的故事(2课时).docxVIP

写童年的故事（2课时） 学习目标：1.培养优异的听闻习惯，学会倾听、沟通、互动。 经过沟通，感觉童年的美好、单纯，使学生珍惜童年，热爱生活。 指导学生详细有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真改正自己的习作。 课时安排：2课时 教学过程：第一课时——激趣 一、欣赏童年的文章，激发情趣：1、《童年趣事》：每个人都有童年，童年有喜有乐，有苦有笑，而我的童年，做出来的事情特别可笑。记得，那是一个天气晴朗的日子，妈妈给我买回来一只大公鸡，我特别喜欢它，经常和它玩，喂它食。突然有一天妈妈要把大公鸡杀死，我不让，妈妈说；“你如果能让大公鸡下蛋，我就不杀它”，我说，“行”，我就给公鸡每日喂五顿食说“大 公鸡呀，大公鸡呀，大公鸡呀，你快点下蛋吧。”但是都五六天了它仍是不下蛋。我就从厨房拿来一个鸡蛋放 1 ． 在鸡窝里，次日，我装作去给鸡喂食的样子，发现了鸡蛋，我就高高兴兴的说，“公鸡下蛋了，公鸡下蛋了，今天种午就吃炒鸡蛋，”妈妈同意了。中午把鸡蛋翻开时，发现鸡蛋清不出来，扒开一看，原来是个熟鸡蛋，但是妈妈仍是没有把大公鸡杀死。现在我已经小学六年 级了，想起那个熟鸡蛋，我就忍不住笑出声来。还有一 次上课想起这件事，忍不住笑出声来，还被老师罚站了 呢。2、〈童年的回想〉提起童年，不由得让我想起快 乐的童年。在我童年里有好多快乐的事情，说不清是那 一件，实在是不计其数啊！在上幼儿园的时候，那是美 好的光阴，有趣的玩耍，天真的一举一动都是自由的， 因为没有作业，没有负担，只有一天玩得高兴那才是胜 利的一天。可是有一件事情让我永远忘不掉，深深的可在我的脑海里。事情是这样发生的。在一个充满阳光的下午，我们有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火热朝天的时候，阿姨们让小朋友上教师室发 苹果吃，正当小朋友们争先恐后的堆在门口时，我正好跑了过去，我刚到门口时，一位小朋友遇到在地上，他说是我推的，我又不敢说话，我站在一旁看着，老师围在他身旁又是说这又是说那，联系家长，我害怕极了， 2 ． 不停地流眼泪，此后的事情家长办理了。次日，我不爱去幼儿园了，也特其他害怕，本来就不是我推的。从那此后，我每日上幼儿园时都在流眼泪，不出声。不想去也没办法，因为爸爸妈妈上班，家里没人，我只好去幼儿园，在门口我眼泪模糊了我的眼睛，目送妈妈的背 影，我就怕有人说：“他是我推的。”2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱） 二、翻开记忆，回想童年：1.我们的童年生活也有好多有趣、天真、可爱的故事，静静地回想一下，自己轻轻地说一说。 2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。 讲堂评论：（1）有没有把事情说清楚。 （2）有没有把 事情说详细。 3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情， 把事情说清 楚，说详细。 三、讲堂沟通，分享童年：1.每个学习小组评比最难忘 的童年故事。 各个学习小组轮番在班内沟通最难忘的童年故事。 要求：一位同学叙述自己的童年故事，其他的同学说说 3 ． 介绍的原因。 师生共同评议说得是否清楚、详细，并提出详细的改正建议。 四、改正提高，难忘童年：1.以学习小组为单位，进行改正，把童年故事说得更清楚更详细。 2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变 成一个有趣的童年历程。 班内沟通。 第二课时——（习作指导）教学时间： 一、创设情景，导入新课：上节课我们一同品味了《童年》的文章。我们想到好多，仿佛也看到了好多。现在让我们一同分享同学们写的童年故事吧。 二、自由沟通，拓展思路：1.过渡：现在，咱们四人一小组进行沟通，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，能够写童年时代发生在学校的趣事，也能够写发生在家里的趣事，等。只假如感觉有趣的事情就行。一位同学讲话时，其他同学同学们可要听认真了， 他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真察看，适合、实时地赐予必要的点评。） 4 ． 三、大组沟通，评论指导：1.让四人小组介绍代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说详细清楚。2.组织评论。教师能够用以下问题引导学生展开 评论：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说详细清楚？”或许“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。 四、草拟片断，渗透写法：让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。 写好之后，同学之间互相互换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评论，能够欣赏写得好的地方，也能够指出不足之处，提出改正建议。 五、小结讲话：同学们，经过这节课的学习，大家的眼 前体现出许很多多有趣的童年