幼儿园：美工坊的故事：结的故事.docx

美工坊的故事 结的故事 美工坊的故事 一、案例背景 大班了，有些爸爸妈妈会给孩子们买系鞋带的鞋子，当鞋带散了的时候 ，有的孩子是求助于老师，而有的则是置之不理，那么意外也就随之诞生。为此，老师就想结合编织特色开展关于“结”的活动。“你会系鞋带吗？”胡柏然和蒋雨佳纷纷举起了小手，全班就两只小手。“你想学系鞋带吗？”“想”大家不约而同地答道。对于即将上小学的他们，系鞋带确实也是一项必备的生活技能。 二、案例描述 （一）结怎么打 老师问：你知道结怎么打吗？ 蒋雨佳：交叉打结拉一拉。 胡柏然：还有兔子耳朵呢？ 老师：我这里有一首打结的小儿歌，我们一起来听一听。两根带子一样长，交叉钻洞拉一拉，兔子耳朵竖起来，交叉钻洞调一调。 人手一根绑在脚腕处开始学习。 （二）哪些地方可以打结 当一部分在脚腕处打结时，李易昕在刘果头上进行打结。老师问：“这是什么？”李易昕回答：“我看到很多女孩子头上都会带这个的，这样看起来比较漂亮。”只见刘果纹丝不动，静静地等待着李易昕的成果。因为跟别人打结的地方不一样，也因为女孩子天性就爱美，这一举动引起了很多人的围观，大家一起在等待着这个粉红色的结。过了将近3分钟，李易昕完成了这个结，这时，引来了很多的掌声，可能在表扬李易昕学会了打结，也可能是被粉红色的结迷住了。就这样，这个结开始有了新的发展。男孩子更多的是给小椅子、小桌子打结，而女孩子的花样比较多，范馨语和妞妞也学起了在头发上打结，范馨语给妞妞打发箍结，妞妞给范馨语打领结。蒋雨佳也给自己打了领结，王媛熹则给熊贝贝打了发结，可以当皮筋使用。汪亦楠给自己打了手环结，给桌子打结，还给柜子打了结，他说：“这样柜子里的东西就不会掉出来了。”张仪跟他们打的结都不一样，她用两种颜色的彩条进行打结，这个结是有两种颜色的。这下又引起了很多小伙伴的学习。 （三）我不会打结怎么办 彭禹谦因为不会打结，不是在晃晃悠悠，就是在发呆、东看看细看看。唐彦和赵亦文在那里嘻嘻哈哈，不停地聊天，老师在教那些认真学习的但还不会打结的人。基于此，老师说：“我们来进行师徒结对吧。”会打结的去找不会打结的，同样的，不会打结的也学着主动去找会打结的，结对成功并且学会，两人都可以得到一颗贴纸。胡柏然去教了彭禹谦，但是教了好多遍，还是没有学会，后来连胡柏然自己都忘记怎么打了，转头又自己默默地去练习了。过了一会儿，胡柏然自己琢磨了一下又去教了陈诗琪，陈诗琪学会了，胡柏然叫上陈诗琪一起教彭禹谦，不光徒弟要学着思考怎么学，师父也得学着怎么去教会徒弟。李易昕结对潘宸逸成功，张嘉怡和范馨语结对成功，彭显宁和刘欣玥结对成功。 （四）找找学校里的结 今天我们不仅学会了打结，还知道了结的妙处，那么幼儿园里哪里有结呢?孩子们带着疑问一起去户外找“结”。“老师，你看，篮球架有结。”“老师，植物角有结。”“老师，中型玩具这边有结。”结在生活中的作用可大着呢。 三、案例分析 1.举一反三，大胆表现。积极参与编制活动，在活动中能与他人相互配合，你给我打结，我给你打结，同样也能独立打结。教师给予了长短不一的彩条，给孩子们的创造打结提供了机会和条件，从而“结”变得多了起来，发结、箍结、领结、手结、柜结、多彩结等。 2.师徒结对，共同促进。不会的主动去请教会的，这个过程中就涉及到社会交往能力，同时同学之间学习本领有的时候会比老师教的更好，更容易接受同伴的方法，心理也会更放松。会的去教不会的，这个过程是本领习得的不断巩固，同样把同伴教会了，也是一种成就感，双方是一个合作共进的过程。 四、案例反思 编织活动是一个相对来说教复杂的手工活动，有的时候需要手把手教，但是这样很耗时间，所以可以让会的去教不会的，师徒结对，能大大提高全班孩子的学习效率，同样也能发展孩子们之间交流和合作。 编织活动还可以结合图示，让孩子学会看图一步一步进行操作。 编织活动从技能性的发展到创意性的发展。 。 杭州市临平区临平第二幼儿园罗亚芳 二〇二一年十一月二十号日