《体育保健学》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 体育教育专业：《体育保健学》课程思政案例 一、背景及意义 2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。” 要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，各门课都要守好一段渠、种好责任田，所有课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。体育保健学是体育专业课程体系中的核心课程，是研究体育运动参与人群的体质与健康教育以及体育运动中的保健规律和措施的一门科学，通过对体育运动参加者进行医务监督和指导，让他们能更好地实现增强体质、 增进健康和提高运动技术水平的效果。随着生活模式的转变，体育专业所培养的学生不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要具备高尚的道德品质和思想境界。在体育专业课程中融入思政元素，将专业课教育与思政教育巧妙结合，对培养高素质的体育行业从业者具有重要的意义。 相关思政元素：无私奉献、职业意识职业素养、爱岗敬业、学习兴趣、专业认同感入育保健学课程教 二、思政教育融入体育保健学课程教学中的必要性 1. 体育保健学课程教学面临的问题 体育保健学是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门综合 应用科学。它是在医疗保健和体育运动相结合的过程中发展起来的一门新兴的综合、交叉学科。学科的本质是研究体育运动对人体各方面产生的影响，以及人体如何对体育运动进行积极性适应的理论与实践，体育保健学作为一个“桥梁”，把基础理论课程中的理论、知识、研究成果与体育运动实践连接起来，更好地为体育教学、运动训练服务，促进体质增强和运动水平提高。我校体育本科生在第三学期开始学习体育保健学，理论课 32 学时，实验课 4 学时，课时安排只能基本满足学生对体育保健学知识学习的需求。然而在体育保健学课程教学与人才培养中，尽管教学设计的时候我们将“案例式” 教学法、“合作互助式” 教学法这些融入课堂教学，虽然反馈尚可，不过没有解决有些学生上课不专心的情况。因此，在体育保健学的课程教学中，要提升学生的学习兴趣，坚定学生对体育保健服务工作的职业兴趣与信心，提升学生的职业素养。 2. 思政教育融入体育保健学课程教学的重要意义 体育保健学课程教学面临很多问题，从根本上讲，是因为学生缺乏对学好这门课程的认识，没有树立“健康第一” 的观念，缺乏对于国家健康中国战略的认知，缺乏维护人群体质健康的社会责任感，而体育专业人员要想很好地完成时代和社会赋予的责任，就必须具有高度的社会责任感，具备对社会负责的精神、对事业奉献的精神、对工作认真的精神和团结协作的精神。要培养出具有良好职业素养的体育保健人才，就需要从改变学生学习态度，树立正确职业意识着手。而端正学生的学习态度，狠抓思想政治教育是关键。虽然我校学生在校期间集中学习思想政治理论课，但这种过于集中学习的方式并不能满足“把思想政治教育贯穿教学全过程，实现全程育人和全方位育人” 的目标。在专业课程学习中融入思想政治教育，巧妙地应用典型案例、时政要点等思政元素，对于全程育人、全方位育人，引导学生正确对待学习，树立正确的职业价值观具有重要的意义。 三、思政教育融入体育保健学课程教学中的具体措施入体育保健学课 1. 强化教师的思想政治教育 教师作为课程的第一责任人，只有强化了思想政治教育意识，才会主动承担起专业授课和思政教育的双重任务。同时，专业教师不仅要精通专业知识，而且要有高尚的人格魅力，要有爱岗敬业和无私奉献的精神，具备诲人不倦和为人师表的道德品质，身体力行，以实际行动感染学生，培养学生热爱本专业，认真服务的理念。对于教师的思想政治教育，通常可以：定期参加各级的思想政治教育讲座以及关注时事政治学习等；要完善奖励机制，对于教师的思政教育完成较好的要给予奖励；加强行业高校间的交流，鼓励教师的跨地区交流学习，以拓展视野。 2. 引入真实的案例，实现爱国拼搏的情感教育 身边真实的案例更能够引起同学们的共鸣，进而激发同学们主动学习的动机。在体育保健专业知识的讲解中，任课教师通过发生在学生身边的典型代表人物和典型事件感染学生，促使学生正确把握专业学习方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。正是因为在体育健康事业的发展过程中，有很多的体育工作者默默耕耘，牢固坚守时代和社会赋予的重大的责任，才推动了体育事业健康的发展，而这项关系国计民生的重大事业需要源源不断输入新鲜的血液，这样发展势头才会持续良好。比如，大到国家队的运动员，全身数不清的伤病，近到我们身边代表学校参加各项比赛假期集训的同学，都是带着伤痛在训练，大家始终发扬迎难而上和知难而进的精神，最终取得了满意的成绩。鼓励大家要在以后的学习和生活中发扬一往无前、永不服输的精神，以饱满的热情、昂扬的斗