《有理数的乘方》微课程设计方案.docVIP

《有理数的乘方》微课程设计方案 能力维度 □学情分析 ￡教学设计 R学法指导 □学业评价 所属环境 ￡多媒体教学环境 R混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境 混合学习环境 课题名称 人教版初中数学七年级上册第一章第五节有理数的乘方 选题意图 有理数乘方是有理数的一种基本运算，既是有理数乘法的推广与延续，又是后面继续学习有理数混合运算、科学记数法和开方的基础，起到承前启后、铺路搭桥的作用。 教学对象 七年级学生 教学目标 1.理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；2.通过观察、推理，归纳出有理数乘方的符号法则；3.能够正确的进行有理数乘方运算 教学用途 □课前预习 R课中教学 □课后巩固 □其他 根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式 ￡拍摄 √录屏 □动画 □其他 （可多选） 预计时长 8分钟 微课程设计 教学过程 （以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分） 设计意图 （从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明） 一、导入：创设情境，激发兴趣 珠穆朗玛峰是世界的最高峰，它的海拔高度是8844米．把