现代教育技术在初中物理教学中的应用.docVIP

现代教育技术在初中物理教学中的应用 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5736字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：现代教育技术在初中物理教学中的应用 1 二　利用网络资源，增进课堂教学效果 3 五　适当的、正确的运用现代教育技术 4 文2：现代教育技术在高校体育教学中的应用 5 一、现代教育技术的概念和内涵 6 二、如何在高校体育教学中应用现代教育技术 7 （一）现代教育技术在于高校体育教学中的应用。 7 （三）运用现代教育技术增进师生关系 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 现代教育技术在初中物理教学中的应用 文1：现代教育技术在初中物理教学中的应用 现代教育技术是由以电教媒体（如：电视、录像、投影、幻灯、电脑、网络等）和传统教学媒体（如：黑板、挂图、实验、模型等）为基础，将多种媒体有机的结合。多媒体的基本特点是：以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种眼，耳，口等各个感觉器官之间的联系。使抽象的理论具体化、趣味化；静止的问题动态化；复杂的问题简单化等等。特别在物理教学中运用现代化教育技术，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，有利于揭示物理现象内部的发展变化，使得一些抽象的和不易看到甚至根本看不到的事物形象的显示出来，大大的弥补传统教学手段的不足。说归说，但在物理课堂教学中又怎样将现代教育技术渗透当中呢？下面谈谈就我的一些粗略的看法： 一　利用多媒体教育技术丰富中学物理教学的表现手法和打破时间的限制 实验是初中物理教学的基础，有些演示实验的全过程需要较长的时间，而且伴随这一些无关仅要的实验现象，干扰学生正确观察实验现象，由于学生课堂学习时间有限，要让学生在有限的时间内获得尽可能多懂得信息，给予学生的信息要有选择，使学生观察到的现象对所需学习的知识有价值。因此，采用摄像、剪辑技术，对实验全过程进行加工，即为学生提供实验的全过程，又突出了重要的实验现象，同时也不失实验的真实性。 例如：在讲解“磁场”和“电流的磁场”这两节课时，磁场的概念比较抽象，条形磁铁、尤形磁铁，同各磁极之间和异名磁极之间的磁感线分布以及直线电流的磁场的磁感线和通电螺线管的磁感线分布形状各不相同。传统的演示方法是：见将玻璃板放在磁铁上面，将铁屑均匀的撒在玻璃板上，轻轻敲动玻璃板，使铁屑在磁场的作用下形成磁感线分布图形。 因平面放置，学生看不清楚，教师只好端着玻璃板走到台下，巡回让部分学生看清，如果让每个学生都看清，需要大量的时间，就要影响教学进度。利用投影技术，则能够完全改变这一局面。上述的几种演示结果投影到大屏幕上，全班学生在同一时间都能清楚的看到各种磁感线的分布情况。这样加深了学生对“磁场”的认识，使抽象问题得到具体解决。 二　利用网络资源，增进课堂教学效果 进入网络时代后，网络环境为师生提供了丰富的资源库，网络资源的开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素养。网上资源具有信息量大、更新速度快的特点，例如厦门集美中学的虚拟物理实验室就是一个重要的物理教学资源库，它为我们提供了同步教学、优秀习题和新颖的教育教学方法等多种资源，且处于动态的更新之中，教师在借鉴的同时根据自己的具体情况稍微改变一下就能为提高课堂教学效果服务。 例如，在《浮力》的教学中，须向学生解释浮力产个表面都受到水的压力，它的左右两侧面、前后两侧面，受到的压力都是大小相等、方向相反，互相平衡，只有上下两面由于深度不同，受到的压强大小不同，压力也因而不相等。浮力的产生是由下表面受到水的向上的压力和上表面受到水的向下的压力差。但如果使用语言和文字向学生讲授向上向下压力差时，学生理解起来比较抽象，对整个过程反映比较茫然。可通过中国中小学教学网物理库下载相关解决这一难题。该以动画的形式慢镜头表示前、后、左、右的压强、压力相等，小木块保持不动，但加载上、下表面压强、压力时，小木块慢慢向上移动。活泼的动画效果、直观的图形，快速有效地激发了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，同时为讲授下一节阿基米德原理打好理论基础，而这一切是传统教学难以做到的。总之，让学生在生动、形象的环境中进行学习，由此起到事半功倍的作用，达到提高课堂教学效果的目的。 三　通过整合多媒体技术和中学物理实验，突破常规实验条件的局限 在课堂上的学生实验和演示实验中，由于受到常规实验仪器、实验材料、环境等条件的限制，实验效果不如人意。而采用模拟型实验教学模式，通过多媒体技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的在目