英语口语校本课程计划.docVIP

曼新小学校本课程（英语口语）工作计划 一、明确校本课程开发目的： 通过校本课程开发进一步激发学生学习英语的热情，提高学生听说读写的能力，拓宽知识面，发展学生的个性特长，全面提高教学质量。 二、校本课程开发遵循的原则： １、配合课本。把校本课程列入课程计划，做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面完成教学任务服务。 ２、学以致用。从学生的生理、心理及年龄特点出发，遵循初中生的认知规律及语言教学规律，以学生的语言实践活动为主，让校本课程成为语言实践课。 ３、要具有知识性、趣味性、思想性。 ４、充分发挥学生个性特长。使英语爱好者和有英语特长的学生有用武之地。通过活动使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。。 课程内容：在课堂内容上精心设置了基础延伸课程如：英语表演、英语朗读比赛等。还有拓展型课程如：英语演讲、英语小报等。　 活动对象：三、四、五、六年级学生。　　　　　　　　　　 三、课程目标的设计： 1、通过开展英语综合实践活动，培养学生在生活中运用英语的积极态度和兴趣。 2、了解一些日常口语，使学生能听懂运用一些简单的英语。 3、通过各种形式，使学生掌握一些单词、语音语调、句子知识。 四、具体实施过程 （一）整体设计，编写教材 根据新的课程计划的课时规定，结合我校实际，课时为每周一节。.并结合教材内容和教学进度编写具体教材。教材内容力求体现拓展性、探究性、开放性和多元性。主要包括主题、教学目的、活动涉及的教材内容、活动形式等。 （二）认真备课，做好课前准备 我在备课时认真分析教科书与校本课程课教材的内在联系，找准知识与能力的联系点，认真分析学生的知识水平。在此基础上设计活动程序，写出活动方案（教案）。其次，还注意到主体是学生，对于不同形式的活动，均对学生提出不同的准备要求。对于基础性质的课程如表演课，先宣布主题和要求，然后要求学生组成表演小组，课下根据主题要求及学过的课文动手编写剧本、组织台词、分配角色、自己组织排练。有的活动需要记忆、背诵，有的需要动笔（编写剧本、串联台词），更多的是台下相互对话表演，这无疑起到了巩固课堂教学的作用。同时，学生在“温故”的过程中不仅“知新”，而且各项能力均得到了相应提高。 （三）精心组织，上好每节课.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 对不同的内容采取灵活多样的形式进行。基础延伸课我所用的方式主要有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、演角色。角色扮演的形式有：小品、小短剧、情景对话等。教材中大量的对话都是贴进生活的。而初中学生具有爱说、好动、爱模仿等特点，对开展角色扮演极为有利。教学中开展角色扮演不仅能激发学生的情感，调动学生的积极性，把教师的教学要求转化为学生自己的学习愿望，而且给学生提供了学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，使他们走出课堂仍有兴致用英语互相对话。 2、做游戏。游戏的内容和方法很多，如看图猜谜、单词接龙等。游戏集趣味性、娱乐性、知识性为一体，使学生在娱乐中能学有所得。 校本课程项目周安排 周次 活动主题 实施途径和方法 1 挑选队员 全校范围内选拔队员 2 准备 确定成员人数、召集队员准备学习用具以及需要遵守的纪律 3 Introduce Yourself 出示模板，指导练习，展示，纠正。 4 Little Tadpole find mother 讲解剧本语言难点，指导语音语调。在情景中带领学生练习 5 国庆假期 国庆假期 6 Little Tadpole find mother 分组，角色扮演练习。再次进行指导 7 Little Tadpole find mothe 各组展示评比 8 The Litle Horse crossing The River 讲解剧本语言难点，指导语音语调。在情景中带领学生练习 9 The Litle Horse crossing The River 分组，角色扮演练习。再次进行指导 10 The Litle Horse crossing The River 各组展示评比 11 English Speech 低段和高段各安排演讲稿，学生练习，师指导练习。 12 English Speech 展示 评比 13 The Ugly Duckig 讲解剧本语言难点，指导语音语调。在情景中带领学生练习 14 The Ugly Ducking 分组，角色扮演练习。再次进行指导 15 The Ugly Ducking 各组展示评比 16 成果展示 成果展示