人教部编版一年级下册语文第一单元教案.docxVIP

一年级语文下册第一单元学习目标 教材简析 ： 本单元的专题为“识字”，安排了四篇识字课文：《春夏秋冬》《姓氏歌》 《小青蛙》和《猜字谜》，要求学生知道识字可以通过多种途径来实现。“口语交际”是“听故事，讲故事”，主题是《老鼠嫁女》，目的是训练学生学会倾听、学会怎样做到说话既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，学会积累优美词语，逐渐爱上阅读。“语文园地一”主要包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示” “日积月累”“和大人一起读”五部分内容，“快乐读书吧”使学生感受到读书的快乐，培养学生的阅读兴趣。 全单元体现了识字、 写字、 阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。 课题内容简说 《春夏秋冬》本课由五幅图片和十六组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季。春夏秋冬对应下面的词语，让学生了解四季的知识。第五幅图及相关的八个词串描绘了一幅有鱼、有花、有草、有鸟、有树的美丽画面。 《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，以有趣的问答游戏的形式，帮助学生了解中国的姓氏文化。要求会认 12 个生字，会写 7 个生字。 《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，读起来生动有趣，朗朗上口，大大激发了学生识字的兴趣。 《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 学习目标 会认 51 个生字，会写 28 个生字。 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累好词好句，并能背诵《春夏秋冬》和《姓氏歌》。 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表达春天。学会倾听、能抓住故事中的关键词句，记住故事发生的顺序。 学习重点 会认 51 个生字，会写 28 个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 培养学生倾听的能力，能够抓住故事的关键词语，理清顺序。 教法与学法 通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。 鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法识记生字，培养学生独立识字的能力。 鼓励学生多阅读，增加阅读量。 课时分配 1.春夏秋冬 2-3 课时 2.姓氏歌 2-3 课时 3.小青蛙 2-3 课时 4.猜字谜 1-2 课时 口语交际 1 课时 语文园地 1-2 课时 快乐读书吧 1-2 课时 课 堂 教 学 设 计 方 案 一次备课 二次备课 教学目标 1、 春夏秋冬一课时 1、能正确书写“春、风、花”等八个我会写的字。 2、认读“霜、吹、落”等我会认的字，熟读本课词语。课前准备 ： 生字卡片，制作多媒体课件。 ( 教师) 预习生字，做字卡。 ( 学生) 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话： 小朋友们， 一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、多种方法，识记生字 出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 仔细观察插图， 说说看到了什么。 先跟同桌说一说， 然后告诉老师。 根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 借助拼音自由朗读词语。 指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 出示：霜和雪 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现象。 大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 相机识记生字。认识部首“雨字头”。 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 指导学生用自己的话交流。 出示词串三和四。 仔细观察，自主识记生字。 仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 分析生字，记忆生字，了解结构。 示范指导，学生书空笔顺，认真练写。四、反复朗读，加强巩固 学生组成四人学习小组， 用自己喜欢的方式朗读课文。 可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 班内交流读。 方法 1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。 方法 2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜— —秋霜降 冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。4．教师总结