名师教学设计《出师表》完整教学教案.docxVIP

PAGE 教学设计 课题名称：《出师表》 学科年级： 九年级 教材版本： 北师大版 一、教学内容分析 本文选自《诸葛亮集》。 蜀汉后主(刘禅)建兴五年(227)，诸葛亮驻军汉中(现在陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，出师之前，向刘禅上奏，劝导他尊贤纳谏，发扬刘备品德，并推举可以倚重的文臣武将，表明自己出征的目的和决心。“出师表”就是关于军队出征的奏疏。本篇文字最初见于《三国志·诸葛亮传》，并无篇名。萧统编《文选》时收录了这篇文章，给加上《出师表》的篇名。建兴六年，诸葛亮出兵散关(现在陕西省宝鸡市西南)，临行又上过一个表(见本传裴松之注引《汉晋春秋》)，后人遂分为前后《出师表》。但后《出师表》是不是诸葛亮所写，后世争议颇多。 表，古代臣子对君主有所陈请时所写的一种文字。《文心雕龙．章奏》解释道：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执议。” 二、教学目标 1、背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。 2、领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一辈的期望与教育的拳拳之心。 3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 4、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。 三、学习者特征分析 表是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。 出师表就是诸葛亮在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 课前播放背景音乐《滚滚长江东逝水》 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……”青山依旧，夕阳依旧，英雄生命已逝,但却永远活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样的一个英雄，他舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、六出祁山、七擒孟获、空城退敌、一生辛劳，万古流芳。他是中华人民心中智慧的化身，诸葛亮不仅智慧超群，他的文采韬略也令人倾倒，今天，我们将通过他撰写的《出师表》来了解他的忠肝义胆。 学生分小组朗读课文，四个人一小组，在朗读的过程中注意读准字音、把握节奏、读出感情。 学生听录音，在听的过程中，重点关注：文章先后写了哪些内容，试着把文章的思路整理出来。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提了那几条建议在课文中哪些段落可以找到。 2、在这些建议中，哪一条是最重要的为什么 首先我们明确一下诸葛亮回顾了过去的哪些事情。 追述以往的经历，写出了自己出师伐魏的有利条件和迫切愿望，表达了自己“北定中原”“兴复汉室”的决心。 作者追述自己二十一年来的经历，里面蕴含着诸葛亮怎样的情感 第8段同时还表达了报答刘备、尽忠刘禅的情感大家从哪里可以看出来 请同学们以“读＿＿＿＿＿＿，我读出了诸葛亮＿＿＿＿＿的情怀”这样的句式来谈谈学习《出师表》后的感受。 请同学们分小组讨论第1、2个问题 请同学们齐读课文6、7段。 同桌之间互相讨论 “不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”。 六、教学评价设计 讲解详细，学生掌握较好 七、板书设计 ?1 1 广开言路 2 赏罚分明 3--5 亲贤远侫 一 6 叙述经历：三顾草庐 7 效忠心愿：托孤之事 二 8、9 归结责任，结束全篇 三 寓情于议 寓情于叙 抒发感情