中小幼苏教版三年级数学下册表格式教案资料.docxVIP

课时 第 1课时 总课时 10 2月 25 日（第 周 星期 ） 主备人 1、 掌握两位数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。 2、经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数 教学目标 以及整十数乘整十数的口算方法。 3、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探索计 算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。 预学指导 预习例题 掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。 理解口算的算理以及估算的方法。 教学重、难点 教学准备 投影 教学过程（主要环节） 预学导学 二次备课 20×5 30×6 40×8 6×70 师生交流口算的方法。 教学预案 ⑴师生交流列算式。 学生可能运用的算法有： ①12×5＝60 2.教学“试一试”。 老师校对答案，交流 20×30 的口算方法。（可以用 20×3，再添一个 0；或者用 30 - 1 - ×2，再添一个 0；或者用 2×3，再添两个 0。） 3.归纳两位数乘整十数的方法。 对于两位数乘整十数，大家已经会进行口算了，在实际生活当中，我们还可以利 用大家今天所学的知识进行简单的估算。瞧，王大叔就遇到了一个问题，我们大 家一起来帮他解决吧！ 出示例 2 情境图。 答：大约一共收货蒜头 1800 千克。（板书） 两位数乘整十数的口算 例 1、12×10=120（个） 12×1＝12， 12×10＝120 答：送给敬老院 120 个。 通过学习经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步 掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 - 2 - 课 题 两位数乘两位数的笔算（不进位） 课 时 第 2 课时 总课时 10 课 型 新授 教学时间 月 日（第 周 星期 ） 主备人 1.会笔算两位数乘两位数。 教学目标 2.会用交换乘数位置的方法验算乘法。 预学指导 预习例题 引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。 能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。 教学重、难点 教学过程（主要环节） 二次备课 1 9 2 8 3 4 × 7 × 3 × 2 教学预案 二．讲授新课 1.投影出示例图。 ·学生提问题，并口头列式。 （3）有的学生可能用竖式计算 交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种） 启发：你是怎样想的？理由是什么？ ·学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通 - 3 - 2 4 × 1 2 (2 箱的个数) 2 8 8 6..指导完成“试一试” 。 提出要求：交换 12 和 24 的位置让学生计算。 ·学生独立完成，教师个别指导。 通过学习，引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。 能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。 - 4 - 课 题 两位数乘两位数的笔算（进位） 课时 第3 课时 总课时 课 型 新授 教学时间 月 日（第 周 星期 ） 1.会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 10 主备人 教学目标 2.使学生联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握进位笔算的方 法，并能正确笔算两位数乘两位数进位乘，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。 预学指导 预习例题 教学准备 投影 教学过程（主要环节） 二次备课 1 3 2 4 3 1 ×1 3 × 1 2 ×2 3 教学预案 复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。 提问：在刚才计算三道笔算题的时候，笔算步骤是怎样的呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 这一节课我们接着来学习乘法的笔算，只不过是进位的情况。 二．讲授新课 引导：你能解决这一个数学问题？ ·学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通 过语言描述加深对算法的理解与掌握。） - 5 - 5.归纳算法。 2 4 × 5 3 7 2 (24×3 的得数) 1 2 0 1 2 7 2 两位数乘两位数的笔算（进位） 答：53 箱一共有 1272 个。 通过学习巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数乘两位数不进位笔算方法，有利 于激发学生的学习兴趣。其次，复习两位数乘两位数不进位的笔算，有利于学生回顾 乘法笔算的过程和方法。 - 6 - 练习一 课时 第 4 课时 总课时 10 练习 教学时间 月 日（第 周 星期 ） 主备人 1.熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位 教学重、难点 的笔算。 正确笔算两位数乘两位数的进位乘。 教学准备 投影 教学过程（主要环节） 预学导学 二次备课 完成预习单的内容 教学预案 第一课时