顶岗实习支教心得体会《宇宙航行反思记》.docxVIP

宇宙航行反思记 我自己构思《宇宙航行》这一节课（规律教学），大概有两天时间，首先我仔细阅读了课本及教师教学用书，我认为第一宇宙速度推倒，卫星的角速度，线速度，周期与轨道半径之间的关系，同步卫星及世界与中国航天的发展史是重点。重难点确定了，可是如何设计教学过程，如何设计教学情境，如何培养学生的情感态度与价值观，如何激励学生科学探究的志趣。既要学生了解世界航天的发展历程，又要知道中国航天的发展历程，以提升民族自豪感。 我本着由易到难的思路，打算先讲卫星的角速度，线速度，周期与半径的关系，其次讲第一宇宙速度，然后讲同步卫星，最后介绍航空航天史，我认为已经学习了万有引力这样接受起来比较容易。 但是，事实并非如此，有两个问题非常突出。第一，对于文科班来说，授课内容过多，知识难度大；第二，教学内容安排不合理。课后，指导老师告诉我，按课本顺序也就是从牛顿猜想到发射卫星再到环绕及一系列变轨过程，我可以先计算出来再去补充其他细枝末节，学生会易于掌握，理解，接受。除此之外，备课过程中还出现了一个极大的漏洞，居然忘记了强调万有引力提供向心力，所以，“轨道一定过地心”。 课后我进行了深刻的反思。 第一，我备课上存在巨大的漏洞，过多的依赖网络视频，还应该再考虑全面些。俗话说，三次备课两次飞跃。我精度完课本与教师用书，把第一宇宙速度作为重点。然后，去网上搜了一篇刘江讲的宇宙航行的视频，他是按宇宙速度与半径的变化规律，推倒第一宇宙速度，同步卫星这样一个顺序讲的。他讲课的顺序触动对我的触动很大，我觉得学生已经知道卫星围绕天体做椭圆运动，万有引力提供向心力，那卫星是如何发射的，从而引起学生的思考。 指导老师说，认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑教材的重组和延伸，切记不要轻易改变教材顺序。 第二，让自己的语言简练，能用一句话讲清楚的，绝不说第二句。提问题要有针对性，解释概念要精练。比如，我解释同步卫星的时候，同步卫星的周期与地球的公转周期相同，紧接着又出介绍同步卫星始终照耀着一个地方，指导老师说，同学们能理解同步的意思，我不必解释过多，高一学生的理解力还不错。 第三，仔细推敲教学方法。随着网络的普及，教师可以利用的资源越来越多，教师交流的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。就像12班和11班的班级氛围就不一样。 第一节课完全是我自己构思，暴露的问题很多，但是课下学生反映听懂了，师生关系就是世界上最纯洁的，学生的包容是对我最大的鼓励。如果有人问我优秀的教师什么样？我会毫不犹豫的回答:十年后的自己。我并不狂妄，我会尽最大的努力，上好每一节课。