部编版语文一年级上册 汉语拼音 7zcs 教案.docVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 7《z c s》 难点名称 带调整体认读音节的认读。 难点分析 从知识角度分析为什么难 zi,ci,si的认读需要直接读出，不用拼读，正确带调认读整体认读音节，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 对于文中所展现整体认读音节接触较少，因为这高于一年级学生的情感经验和生活经验。 难点教学方法 通过看图，读顺口溜，游戏等多种方式，学习z、c、s和zi,ci,si，以及正确认读带调的整体认读音节。 教学环节 教学过程 看情景 导新课 1.出示图片引入课题。 2.动物学校开学了，让我们一起去瞧一瞧动物们都忙着干什么？（观察组合图画） 3.板书课题：7 z、c、s 借插图, 学音形 （一）学习声母z的音形 1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？ 2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。（强调发音） 3、多种形式的读。 4、鼓励学生编顺口溜记住“z” 5、读顺口溜 （二）学习声母“c”的音形 1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？ 2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C（强调发音） 3、教读 ，学生练读 4、鼓励学生编顺口溜记住“C” 5、读顺口溜 （三）学习声母“s”的音形 1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？ 2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。（强调发音） 3、教读 ，学生练读 4、鼓励学生编顺口溜记住“C” 5、读顺口溜 6、巩固认读“z c s” 7、明确“z c s”也是平舌音。 巩固“z c s”的音与形1、出示“拍手歌”。?你拍1我拍1，写字写字z z z ,像个小2 z z z。你拍2我拍2，半个圆圈c c c，小小刺猬c c c。你拍3我拍3，半个8字S S S，春蚕吐丝S S S。 2、教师组织学生游戏。 观位置， 学写zcs 1、教师出示课件，学生观察。你发现了什么？ 2、出示课件逐一观察 3、教师在四线三格中范写，学生书空写?。4、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。 学习整体 认读音节zi,ci,si 1、出示zi,ci,si， 2、听老师读一读：z——zi c ---- ci s – si 3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？ 4、明确“zi,ci,si”为整体认读音节。（教读） 5、听辨游戏 （二）拼读zi ci si的四声 1、出示zi ci si的四声，同桌互读。 2、多种方式检查读。 3、指导学生走进生活识字。 小结 今天我们又到拼音王国里认识了声母，还记得么？我们还学会三个整体认读音节，明天我们还将继续迎接挑战？