以学生发展为本深化教学改革.pptVIP

思考: 由“要我学”向“我要学”转变 由“被动练”向“主动练”转变 由单一课堂向多元课堂转变 校园处处是课堂(实训室、图书馆、自修室、第二课堂)、企业课堂、社会课堂 第二十六页，共七十八页。 1)专业人才培养目标的准确定位 宁职院:“以提高质量为核心，以满足学生多元发展和个性发展需要为重点，突出综合素质和职业能力培养，强化学生职业道德和职业精神养成，将企业对员工的职业素养要求融入课程，科学合理制定人才培养方案，着力打造品牌专业与特色专业”。 至2015年，各专业形成能保障专业人才目标实现，保障学生全面发展和个性化成长，切实可行的专业人才培养方案。 宁职院的改革变化 第二十七页，共七十八页。 2）课程改革的价值取向（企业取向与学生发展取向); 3)教师的新知识、新技术获取与运用能力;技术含量高的专业职业资格证书获取。 宁职院要求各系部“实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的职业资格标准，动态更新教学内容；改革教学方法和手段，采用以能力为本位，以工作任务为参照点，以项目活动为主要学习方式的课程教学方法；以专业核心技能和最前沿的技术为主线，以知识、技能和素质有机融合为目标，按照“做中学”的要求实施课程教学”。 第二十八页，共七十八页。 4.应对生源减少和生源多样化挑战的需要 2012年,中国主要劳动年