《学习仿写》教学设计教研课公开课比赛课一等奖(教研室).pdfVIP

他山之石，可以攻玉 ——“学习仿写”教学设计 【教学目标】 1、阅读优秀作品时，学会用思维导图提炼篇章结构。 2、初步树立以神定形的意识，即根据文章的中心，有目的地从篇章结构、选材 角度等方面进行模仿。（重难点） 【学情分析】 仿写可以教的内容很多，教参说初级阶段可以仿修辞、仿描写手法、炼字、 句式，中级阶段仿选材、组织、构思、立意，高级阶段仿作家的行文风格。我们 班相当一部分学生觉得作文很难写，如果不记流水账就觉得作文写不长，所以想 通过这节仿写课，教学生“我可以写些什么”——写作角度，然后是“我可以怎 样去写”——篇章结构，了解如何把文章给写丰富。 具体的片段仿写，例如《安塞腰鼓》里的排比和场面描写、《社戏》的心理 描写打算随文分析，课后布置片段仿写作业。 【设计思路】 1、先告诉学生有哪些篇章结构，可以根据写作对象来选择要模仿哪种结构 2、确定仿写对象后，通过思维导图提炼仿点 3、通过一篇范文，向学生展示提炼好仿点之后，如何进行仿写 4、提醒学生要根据自己作文的中心来对篇章和选材进行取舍 【教学过程】 一、导入 王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳