四年级数学下册 位置与方向(三)教案 人教新课标版.pdfVIP

位置与方向（三） 1.通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。 教学 2.在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。 目标 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 重、难 为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。 点 教学难点： 使学生进一步认识到位置关系的相对性。 教学 课件、量角器、直尺。 准备 创设 1. （摸耳朵游戏）老师喊口令，学生的手指放在鼻子上，摸耳朵，摸完后，手指要放回 原处。 的主 要问 2. （照镜子游戏）老师摸左耳朵，学生也摸左耳朵，老师摸右耳朵，学生也摸右耳朵。 题情 教师：都是摸右耳朵，为什么同学们和我摸的位置不一样？通过游戏，同学们得出了左 景 右相对而言的道理，那么我们这几天一直在研究的物体的位置会是什么样子的呢？ 先出示地图，让学生在小组内，用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。在 解决问题的过程中，学生可能以不同的城市为观测点来描述其他城市的位置。教师可以 合作 先让学生汇报，再找出一些典型的描述，组织学生讨论为什么在描述两个城市位置关系 探究 的时候会有两种方式，如“上海在北京的南偏东约30°的方向上”“北京在上海的北偏 西约30°的方向上”，使学生进一步认识到位置关系的相对性。让小组四个人站在课桌 的四个角上，相互说说位置关系，进一步巩固对位置关系的相对性的认识。 主备教师设计 使用教师修改 一、创设情景，引入新课 游戏导入： 1. （摸耳朵游戏）老师喊口令，学生的手指放在鼻子上，摸耳 朵，摸完后，手指要放回原处。 2. （照镜子游戏）老师摸左耳朵，学生也摸左耳朵，老师摸右 耳朵，学生也摸右耳朵。 教师：都是摸右耳朵，为什么同学们和我摸的位置不一样？ 师：这个词用得好，相对而言 （板书：相对） 通过游戏，同学们得出了左右相对而言的道理，那么我们这几 天一直在研究的物体的位置会是什么样子的呢？ 二、自主探究，交流提高，质疑升华 1.自主探究 教学过 探究地图上两个城市位置关系的相对性 程 出示练习三的1题 师：我们上节课测量出沈阳在北京的东偏北约25°方向上，你 能不能测出北京在沈阳的什么方向上？请同学们观察一下我们 记录的两个城市之间的位置关系，你发现了什么？ 2.小组讨论 我们描述的是沈阳和北京两个城市的位置关系，为什么会出现 两种不同的方式呢？同样的两个城市，因为观测点不一样，所 以描述位置关系就不一样，并且它们的方向正好是相对的，看 来城市的位置具有相对性。是不是真的这样呢？请同学们，测 量观察一下北京和上海之间的位置关系，北京和哈尔滨之间的 位置关系是不是也具有这样的性质？ 3.全班交流 引导学生观察，然后进一步确定位置关系的相对性。 4.点拨升华，形成共识 出示地图，让学生在小组内，用自己已有的方位知识说一说这 些城市的位置关系。 教学过 三、巩固深化，拓展应用 程 让小组四个人站在课桌的四个角上，相互说说位置关系。进一 步巩固对位置关系的相对性的认识。 四、总结回顾，评价反思 这节课，你学的快乐吗？你学到了什么？ 位置与方向（三） 板 ——体会位置关系的相对性 书 描述两个城市位置关系的时候会有两种方式： 设 “上海在北京的南偏