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初三班主任总结范文  　　班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的老师。是一个班级的组织者、领导者和教育者,今日我给大家整理了初三班主任工作总结，感谢大家对我的支持。  　　初三班主任工作总结篇一  　　作为一名班主任，工作中既布满欢快，但又有难言的苦衷。做一名班主任不难，难的是要做一名尽职并且优秀的班主任，却非容易。我们常说孩子是看着父辈的背影长大的，其实一个班的学生往往也打上了班主任的烙印。进入了初三的孩子他们的身心相对于班主任的要求更多。下面详细总结一下本学期的工作：  　　一、敬重学生，一视同仁。  　　敬重学生，说起来容易，做起来很难。敬重学生，需要老师更大的士气和更宽广的内心，要能眼睛里揉进沙子。很多老师都在说：要赢得老师的敬重，就需要学生先敬重老师。我认为敬重不分先后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。老师是学生人生的导师，假如老师都把自己摆在高人一等的位置上，学生能有公平的意识吗?老师对学生的敬重最主要体现在老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老师的欣赏、赞美、敬重，即使他有错，也值得敬重，由于没有不犯错误的学生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默化地影响给学生。  　　二、多激励，少批判。  　　给学生成长的空间和成才的机会，对学生的评价要多几把尺子，平时更要多激励，少批判。老师往往都把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生的评价上一刀切。从人的智力的几个层次来看，学习的能力固然重要，其他各方面的能力一样重要。我们强调学生学习是第一位的同时忽视了太多学习以外的东西。所以我在教育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改进之。唯有如此，才能真正的实现人人都得到进展。  　　三、常规管理常常抓，养成良好习惯。  　　腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。  　　四、弘扬正气，遏止不良苗头。  　　班主任要教会学生做人。在班级管理中，要求每一位学生专心对比自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力，学会堂堂正正做人，踏踏实实做事。并利用学校的各项活动，对学生进行政治思想教育。针对我们学生基础差、底子薄的情况，首先端正自己的态度，不放弃每一位学生，只要他们有一点进步就表扬激励他们，增加学生的学习信心、士气和坚韧不拔的毅力。这学期我随时同学生谈心，准时找出缺点，使学生加以改正，本班学生没有因班主任的工作失误而流失。  　　五、不放弃一个学生、重视后进生的转化工作。  　　要想提高班级成果，必须重视后进生的转化工作。在这个学期的后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，他之所以不想学习成为后进生，他的心理或多或少都有问题，这与家庭救育和学校的教育都有很大的关系)在学校由于他的成果不好会受到同学的白眼，在家里家长关心的方式也成了问题，原来是关心他的，在他看来却是厌烦。所以在这方面要与家长沟通，让家长转变教育的方式，老师也要转变教育的方式。  　　六、绷紧平安弦，加强对学生平安的教育。  　　每次周会甚至每一天都会要求学生留意平安，这个学期最主要是从上放学平安，用电平安，实验平安，交通工具平安这四个方面教育。  　　七、察颜观色，重视强化学生心理健康的教育。  　　初三学生面对繁重的学业负担，升学的压力，往往容易导致心里失衡。作为一个与学生接触最为亲密的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势和学科优势，有效地把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中的种种异常，如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。  　　八、加强家校联系，取得家长的协作与支持。  　　孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应准时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行沟通。  　　以上是我这学期在班主任工作中的一点做法，当然我做得还不够，有待于进一步提高。信任在以后的工作中，我将会以