《大学英语》课程思政教学设计.docx

PAGE 2 《大学英语》课程思政教学设计 一、教学目标1知识目标 New vocabulary .（新的词汇） Learn how to save money and express their own opinions in English.（学习如何省钱以及用英语表达自己的观点）2能力目标 第一，提高阅读能力。 第二，提高流利的英语口语表达和交际能力。3素质目标 第一，具备扎实的阅读能力、口语表达能力、交际能力。 第二，具备一定的英语翻译能力，能胜任简单的日常的口头和书面翻译工作。 第三，具有良好的政治思想和个人素养。 二、课程思政1融入知识点 教学重点： 1.?New words Expressions （生词和词组） 2.?Some tips about saving money （关于省钱的建议） 教学难点： 1 .学生如何在英语环境下自由流利地表达自己的观点。 2 .如何将金钱很重要的话题过渡到精神追求的价值引领上。2融入方式 教法：演示法、讲授法、线上线下混合式教学法。 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法、讨论法、练习法。3思政元素 社会风尚、政治思想、金钱观、反腐倡廉、社会责任感、个人素养、精神追求、文明观、绿色发展理念、精神财富、幸福感 三、教学引入 第一，依据《大学英语课程标准》，以知识技能的掌握为基础和途径，为学生打好全面的基础，使学生在知识技能、智力、人格品质和身体素质等各方面得到整 体发展。 第二,应用多媒体技术和网络进行信息化教学,教学过程中教学手段和形式科学、 合理、巧妙的设计，提高教学质量和效率。 第三，以一篇课文“Money Matters”为依托，讲解树立正确的金钱观，追求精神财富，培育新时代大学生精神文明观、生态文明观、绿色发展理念、社会责任感。 四、教学展开 教学思想 由对金钱的讨论活动提出物质享受与精神追求哪个更重要的话题上，始终导向精神追求更加重要，强调树立正确的金钱观。 设计思路 主线：讨论活动一一引出话题：孰轻孰重--物质享受还是精神追求？--树立正确的金钱观 支线：分别讲解课文中作者提出的三条省钱的建议，从而提出生态文明观，提高职业技能的需求，鼓励学生认真学习，报效祖国，获得幸福感，与学生的专业结合，提倡“厉行节约， 反对浪费”的社会风尚，最终达到引领学生追求精神愉快远比物质享受更重要的结论上。 教学过程 课前预习生词和词组，课中学生和老师图片讲解词汇及句型，老师进行价值观引领，引导学生树立正确的金钱观，注重精神追求，课后引发思考。 第一段：设计一个讨论活动，导入第一段内容：梦想的实现需要金钱，因此要学会怎样存钱。提出物质享受与精神追求孰轻孰重，强调树立正确的金钱观。 第二段即第一条省钱建议：区分欲望与需求”，引出人类对大自然的无止境的欲望，造成生态破坏，唤醒人们的生态文明观，绿色环保理念。 第三段即第二条省钱建议：“少些花费，多些趣味”，免费活动更加可以提升精神境界，再次强调精神追求大于物质享受，激励学生好好学习，建设自己的家乡，提高自己的幸福感。 第四段即第三条省钱建议：”用现金支付”更便于记录自己的财务状况，结合学生是会计专业的特点，提出“用之有度”和省钱，倡导“厉行节约，反对浪费”的生活习惯。 最后一段：再次落到最初的讨论主题上以及文章最后一段的文字意思上。 课后，设置学习通平台交流活动，引发更多的思考，鼓励学生积极主动的学习态度。 特色创新 巧妙的讨论活动设计，始终围绕主题“孰轻孰重——物质享受与精神追求？”展开价值引领：精神追求更加重要！不脱离课文内容，将思政元素自然融汇贯通整篇课文，最后回到开头的讨论活动上。整个设计环节完整，构思巧妙，将知识传授、能力培养与价值观引领完美结合。 五、教学总结 班级分析：学生学习了the cost of living方面的一些基本词汇句型，课文中的生词、短语都已经通过课前的预习进行了练习和朗读。 个性分析：学生对课文的书面层次的理解不存在任何问题，甚至觉得很简单,但对课文所倡导的精神层面的价值引领还是很模糊的。 六、教学反思 课文中还有更多的价值观有待挖掘，比如讲到欲望无止境时，也可以提出“反腐倡廉”的思想进行立德树人。讲到刷卡支付时也可以谈谈大学生理性消费这一点，还可以讲无现金支付也属于环保行为等等。