C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）全书教案单元设计.docx

C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）全书教案单元设计 第1单元 认识C语言程序 授课内容：认识C语言程序 学时： 2学时（90分钟） 教学目的和要求： 了解C语言的发展和特征以及C语言的学习方法，掌握C语言的程序结构、运行过程及VC++6.0开发环境。 教学重点： 掌握C语言的程序结构、运行过程及VC++6.0开发环境。 教学难点： C语言的程序结构。 教学方法和手段： 本节采用以教师为主导，学生为主体的案例教学，通过制作小名片讲解本节的教学内容，同时在教学过程中同时采用提问法、讨论法和互动式教学方法。 思政元素：通过学习运行环境和简单编程，培养学生的严谨求实态度、工匠精神、创新精神，提高其创新能力以及规则意识 授课内容提纲： 一、课程介绍 1.介绍专业链路图，指出C语言在链路图中的课程地位 2.学习方法和学习要求 二、新课讲解 （一）工作任务一：走进C语言世界——C语言概述 1.C的发展过程 介绍里奇，引起学生兴趣 2.C语言特点 3.C语言的编译运行环境 4.为什么要学习C？ 5.怎样学好C语言？ 6.遇到问题怎么办？当编程遇到问题，首先应该查看编译器提供的信息；能看懂别人的程序，但自己做就觉得无从下手。 7.英语不行怎么办？ 工作任务二：制作一张自己的小名片——C程序框架结构 场景描述：刚刚走进大学校门的同学，为自己制作一张名片，让老师和同学们记住你的名字吧。 相关知识 1、C语言程序基本结构 例1.1 用C语言编程在屏幕上显示“Hello C Program！” /* * 输出“Hello C Program！” */ #include stdio.h //预处理命令 void main() //主函数 { printf(Hello C Program！\n); //输出语句 } 1．C语言程序的构成 （1）一个源程序都有且只有一个main() 函数，即主函数，其前面的void代表函数没有返回值。main() 函数下面用 {} 括起来的部分是一个程序模块。C语言的程序总是从主函数开始执行，并且回到主函数结束。 （2）以“#”开始的语句属于预处理命令。源程序中可以有预处理命令，预处理命令通常放在源程序的最前面。 （3）每一个语句都必须以分号结束，但预处理命令、函数头和花括号之后不加分号。 （4）标识符和关键字之间，至少要加一个空格。 （5）源程序中需要解释和说明的部分，可以加以注释，以增加程序的可读性，编译系统会跳过注释行，不对其进行编译。 “/*......*/” 是多行注释，“//”是单行注释。 2．C语言程序的书写规则 （1）在C语言中，虽然一行可以多个语句，一个语句也可占多行，但建议一行只写一个语句。 （2）一般采用缩格式书写格式，以提高程序的可读性和清晰性。 （3）C语言源代码一般用小写字母书写，除非另有约定。 （4）在程序代码中，应加上必要的注释。 3.编译和运行C语言应用程序 （1）C语言应用程序的处理流程 （2）C语言的运行环境的应用 工作任务实施 小名片程序代码如下： /*******我的小名片*******/ #include stdio.h void main() { printf(****************************\n); printf(姓名：小强\t性别：男\n); printf(学校：河北工业职业技术学院\n); printf(系别：计算机技术系\n); printf(****************************\n); } 四、教学总结与作业布置 【10分钟】 1.C程序的框架？ 2.C程序的书写规则？ 3.printf用法？ 4.C源程序、编译及目标程序的后缀？ 板书设计 知识回顾 新课讲解 可擦写区域 课程性质、地位 学习方法及要求 1. C概述 2. C程序框架、构成（重点） #include stdio.h //预处理命令 void main() //主函数 { printf(奋斗的青春最美\n); //输出语句 } 3.书写规则 4.运行环境及运行过程 讲解细节 布置任务 课后附记 课程介绍 【约15分钟】 教师自我介绍、公布自己的联系方式及邮箱，方便同学们有问题联系。 第一次课介绍课程链路、课程地位、学习方法、学习要求 新课讲解1： 【约15分钟】 任务总结分析：教师讲解C语言发展及特点，指出学习方法，介绍书籍资料及网络资源。 新课讲解2【约30分钟】 思路指导： （1）先讲解微小案例，教师现场编程，演示示例 （2）再回顾关键代码，讲解C程序框架 （3）引导学生总结C语言的构成和书写规则 完成工作任务【约20分钟】 （1）引导学生课堂编写制作小名片程序 （2）提示易错处 （3）引导学生会看错误提示，及掌