《藤野先生》专题搜集性作业设计案例分析.docxVIP

《藤野先生》专题搜集性作业设计案例分析 一、案由： 　　作业是教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的学习起到一个导向作用，帮助学生变单一、被动的学习方式为自主、探究、合作的学习方式。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是新一轮课程改革的核心任务。所以，新课改形势下的语文作业不仅要巩固教学中所要求掌握的知识，而且应该激发学生的学习兴趣，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力，使学生在愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。 　　二、题目设置、具体内容： 　　忆及老师，三味书屋中的“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年的鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如日后鲁迅先生在回忆录中所说的：“在我所以为我师的之中，他是最使我感激给我鼓励的一个。”鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》就是鲁迅在1926年10月12日于厦门大学写得一篇回忆录，它主要记述了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习和思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。学习本文除了要学习本文选取典型事例和抓住