专题02 经济危机和第二次世界大战（学历案）-中考历史一轮复习学历案+课件+教学设计+测试+背诵清单（部编版）.pdfVIP

专题02 经济危机和第二次世界大战 学历案 【学习主题】 经济大危机和第二次世界大战是世界现代史的第二个主题，也是九年级下册第四单元。 【课标要求】 1.知道经济大危机，了解罗斯福 “新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。 2.了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战 的罪魁祸首。 3.知道第二次世界大战的主要进程、 《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯 战争的艰巨性和胜利原因。 【学习目标】 1.通过图示和教师点拨，加强抗日战争和世界反法西斯战争的横纵向联系，构建阶段知识脉络和体系。 2.通过阅读教材，自主填空，梳理基础知识，落实“罗斯福新政”“二战进程”“法西斯国家的建立和暴行” 等重要史实。 3.通过完成表格填空，分析归纳罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点，体会改革的推动作用。 4.通过完成表格，分析两次世界大战的异同点，体会战争的残酷性、科技与战争的关系，增强学生倡导和平 的观念。 【评价任务】 1.通过教师引导构建单元知识框架，体会阶段特征，加强抗日战争和世界反法西斯战争的横纵向联系，增 强民族自豪感。 （检测目标1） 2.通过阅读教材，完成提空习题，结合教师点拨，完成知识梳理，落实课标要求。 （目标检测2） 3.对比罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点，体会改革对历史的推动作用。 （目标检测3） 4.分析两次世界大战的异同点，体会战争的残酷性、科技与战争的关系，增强学生倡导和平的观念。 （目 标检测4） 5.通过完成 《世界现代史2 经济大危机和第二次世界大战同步测试》习题，检验复习效果，训练学生学以 致用，突破中考试题。 （目标检测5） 【学法建议】 1. 本单元是世界现代史的第四单元，此时的学生已经具备了一定历史分析和历史归纳能力，但本阶段涉及 战争，知识点细碎，且涉及中国抗日战争与世界反法西斯战争的联系对比，需要学生进一步加强历史联系 的能力。 2. 通过自主学习等方法，提升阅读能力，自主学习能力。通过小组合作、讨论，提升合作能力，交流表达 能力。通过史料分析，培养论从史出的能力，以及史料实证的学科素养。 【学习过程】 学习任务 （一） 在教师的引导下 （教师通过出示对比表格和二战时间轴，展示中外的不同阶段特征，以及抗日战争与世界 反法西斯战争的联系），学生归纳这一时期中外在政治、经济方面的不同表现，加强抗日战争与世界反法 西斯战争的联系，体会中国在推动反法西斯战争的胜利中做出的杰出贡献。 （目标检测1） 设计说明：通过师生配合，学生能够构建这一时期的横纵向的知识体系，增强民族自豪感。 学习任务 （二） 通过阅读教材和完成填空习题，以学生自主复习为主，结合教师点拨，完成知识梳理。 （目标检测2） 答案如下：时间长、范围广、破坏性大； “新政”是资本主义体制下加强国家干预； 《全国 工业复兴法》；以工代赈 资本主义政治经济发展不平衡；经济大危机；绥靖政策；希特勒；军部；苏德战 争爆发；莫斯科保卫战；日本偷袭珍珠港；世界反法西斯联盟形成；斯大林格勒 保卫战；诺曼底登陆；雅尔塔会议 世界反法西斯同盟的建立 设计说明：学生完成填空习题，落实课标要求，培养学生自主学习的能力，增强复习效果。 学习任务 （三） 1. 学生根据出示表格及提示，完成填空。 2. 学生根据所填表格对比列宁新经济政策、罗斯福新政、邓小平改革开放政策三场改革的异同，体会改革 的作用。 （目标检测3） 学生根据提示，完成基础知识填写，并认真思考，分析对比、总结概括三场改革的异同点。 设计说明：培养学生分析归纳能力，突破中考当中的对比题型，突破本单元知识难点，体会改革对于历史 发展的作用。 学习任务 （四） 1. 出示一战和二战表格，结合提示，学生自主完成一战和二战的异同点分析。 （目标检测4） 2.每小组派一名代表展示小组成果，并说一说对战争感悟。 设计说明：培养学生分析归纳能力，突破中考当中的对比题型，突破知识难点，帮助学生树立正确的情感 态度价值观。 学习任务 （五） 2. 学生独立完成 《世界现代史2 经济大危机和第二次世界大战同步测试》习题。 （目标检测5） 设计说明：检测当堂复习效果，训练学生学以致用，突破中考试题。 三、课后检测 1.(2019 ·北京）历史概念图是一种空间网络结构图，可以把隐性知识显现化，也可以把