中大班-语言社会-清明-教案.doc

PAGE 清明 中/大班 语言社会 活动目标 体会诗人清明遇雨的烦闷心情。 知道清明多雨的节气特点，了解清明的节气活动与祭祀习俗。 能创编动作进行古诗表演唱。 活动准备 经验准备：1.幼儿对清明的活动、习俗有初步了解或体验。 2.教师可在一日活动中播放古诗音频《清明》，供幼儿磨耳朵。 课件准备：《清明到了》故事音频及图片；《清明》古诗视频及图片；《清明》古诗音频；“雨停了”图片。 活动过程 播放故事音频及图片《清明到了》，引导幼儿感知清明多雨的节气特点，了解清明踏青赏花的节气活动和祭祀习俗。 1.播放故事音频及图片-1，引导幼儿感知清明多雨的节气特点。 ——我们的好朋友熊猫奇奇和熊猫妙妙，今天好像有点不开心，你们知道为什么吗？一起来听听吧。 ——奇奇、妙妙为什么不开心？（清明到了，雨下个不停，不能出去玩） ——清明多雨，我们可以怎么说呢？（清明时节雨纷纷） 小结：每年清明的时候，常常会下雨，所以我们常说“清明时节雨纷纷”。 2.播放故事音频及图片-2，引导幼儿了解清明踏青赏花的节气活动和祭祀习俗。 ——清明的时候你会玩什么？做什么呢？ ——奇奇和妙妙妙想出门玩什么？一起去看看吧。（原来奇奇和妙妙想出门踏青赏花） ——清明节的时候还有一件很重要的事，是什么？（祭祖扫墓） ——你有和爸爸、妈妈扫过墓吗？你还记得扫墓时要做哪些事吗？ 小结：清明是二十四节气之一。清明多雨，所以许多植物都长得很茂盛，特别适合踏青、赏花。另外，清明也是祭祖扫墓的传统节日。这天，人们会带上糕点、水果来到坟墓前祭拜祖先和逝去的家人。 播放古诗视频及图片《清明》，引导幼儿感知诗人清明遇雨的烦闷心情，理解诗意。 1.播放古诗视频第一遍，带领幼儿感知诗人清明遇雨的烦闷心情。 ——多雨的清明不仅让奇奇、妙妙有点心烦，也让一位出门在外的叔叔心烦，我们一起去古诗《清明》里看一看吧。 ——古诗里的清明节是什么天气呢？（下雨天） ——路上的行人心情怎么样？（忧愁、烦恼） ——你有看到那个心烦的叔叔吗？猜猜他为什么心烦？（淋雨了、不能踏青游玩……） ——清明节本来是和家人踏青赏花、祭祖扫墓的日子，可是叔叔一个人在外面，还淋雨了，心情很不好，该怎么办呢？叔叔做了什么？（问路，找地方躲雨） 2.播放古诗视频第二遍并操作课件小结诗意，引导幼儿理解古诗内容。 ——古诗里是怎么描写清明多雨，以及清明这天发生在路人和叔叔身上的事情呢？我们再来看一遍吧。 ——清明这天下起了雨，让赶路的人心烦。古诗里是怎么描写的？（清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂） ——淋雨的叔叔心情也不好，想要去酒家喝酒、躲雨，他去找谁问路了？古诗里是怎么描写的？（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村） 小结：清明节下起了雨，让路人心情烦闷。叔叔一个人在外，不能和家人一起祭拜祖先，又不能踏青游玩，还被雨淋湿了衣服，心情很不好。于是他向放牛的小牧童问路，想知道哪里有酒家可以喝酒、躲雨，牧童抬手指向了远处的杏花村。 播放古诗音频《清明》，鼓励幼儿创编动作，进行古诗表演唱，进一步体会清明遇雨的心情。 1.鼓励幼儿逐句创编动作。 ——我们来演一演古诗里的故事吧。 ——清明时节雨纷纷，可以用什么动作表示下雨呢？（如：双手由上至下摆动） ——路上行人欲断魂，一群赶路的人，心情烦恼，可以怎么表现？（如：幼儿手拉手摇摆身体） ——借问酒家何处有？叔叔在询问酒家可以怎么演？（如：一只手向前伸，身体向前做询问状） ——牧童遥指杏花村，牧童给叔叔指路，可以用什么动作？请你演一演。（如：侧身向远处指） 活动建议：鼓励幼儿自由创编动作。教师提炼幼儿动作进行示范，或请个别能力强的幼儿展示动作，为表演做准备。 2.教师清唱古诗，带领幼儿分角色表演。 1）幼儿分两组，一组扮演问路的叔叔，一组扮演指路的牧童；面对面站立。 2）教师清唱古诗，带领幼儿表演。 3）两组幼儿交换角色表演。 3.教师带唱古诗，鼓励幼儿边表演，边跟唱。 4.播放古诗音频，鼓励幼儿表演唱古诗。 出示图片“雨停了”，活动自然结束。 ——唱完歌，雨也停了，天空中还出现了漂亮的彩虹。现在叔叔、奇奇、妙妙可以踏青、赏花去了，我们和他们说再见吧。 活动延伸 区域活动 在语言区，投放古诗音频及图片《清明》，鼓励幼儿进一步诵读、咏唱古诗。 日常活动 教师可在一日活动的过渡环节播放古诗音频《清明》，引导幼儿进一步熟悉古诗。 家园共育 1.清明节时，家长可带幼儿去户外踏青、放风筝，感受春天的风貌；在扫墓祭祖时，与幼儿简单说说家人的故事，共同缅怀。 2.家长可播放宝宝巴士古诗《清明》给幼儿磨耳朵，进一步培养幼儿学习古诗的兴趣。 附【古诗】 清明 [唐]杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 【古诗译文】 清明节这天细雨连绵不断，给赶路的行人平添了一丝愁绪。 请问哪里有酒家