课堂导入的必要性.pdfVIP

课堂导入的必要性 学习目标：学习圈点，初读课文，积累语言。精读选段，圈点勾 画，学会批注。自选文段，圈点批注，形成能力。 教学内容以及教学对象：《三峡》选自八年级第四单元，本单元 是以散文文体组元，共四篇课文，集中展示了散文的各种形式，《背 影》是写人记事，《白杨礼赞》是托物言志，《散文两篇》阐述哲理， 《昆明的雨》借景抒情。四篇课文，两篇精读，两篇自读，体现了学 以致用的原则。 存在的问题和不足：在语文教学中教师运用音像导入越来越多， 多媒体改变了传统的教学方式，实现了教学过程的可视化、可闻化、 现代化。它极大地丰富了课程内容，增大了课堂容量，调动了学生的 多种感官。因其形象直观使语文课堂变得更加丰富多彩、生动高效。 所以现在对课堂教学的评价，几乎把它作为不可或缺的主要条件。于 是公开课、观摩课、评比课中，每个教师、每一课、处处都用多媒体， 甚至形成 “无多媒体不成公开课”的局面。从艺术导入、板书课题、 解释文题到归纳小节、布置作业等从头到尾多用多媒体或音像。许多 语文教师在课堂艺术导入时，轻视粉笔、黑板、教学挂图、录音机等 其他教学辅助工具的作用。 导入给语文教学带来了新鲜的活力。但课堂上，到了正式课堂内 容教学，一些教师习惯性地进行艺术化授课，课堂形式多种多样，如 演讲、小品表演、辩论会、讨论会等层出不穷。课堂上师生热热闹闹， 语文课有了盎然生机。但是，课文却被搁置一边，一堂课下来，没有 对课文的深入分析，阐发，挖掘等，这就是重热闹轻教学效果。 课堂导入的必要性： 好的导言，如同桥梁。联系着新知识与旧 知识；如同序幕，预示着后面的高潮和结局，可以起到诱发思维，先 声夺人的作用。导入，要紧扣教学内容，为新课搭桥铺路，引导学生 由已知过渡到未知，为学习新知识创造良好的开端。同时，要揭示矛 盾，调动学生的求知欲望和学习兴趣，以创设学生学习新知的最佳情 境。因此，“导入”这一环节，对整堂课的成功与否，起着举足轻重 的作用。导入是为了更好的教学，语文课教学不是简单的艺术欣赏。 好的导入，应以提高语文教学质量为宗旨，应和教师的具体教学内容 结合起来。教师在上课之初要从学生的知识经验出发，以具体的教学 内容为中心，根据教学目标，考虑课堂导入时间的长短，选择合适的 教具进行导入设计，切不可夸大形式，忽视内容。