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信息技术的应用反思 随着互联网络时代的到来，在学校的教育中，我们必然会在学科 教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资 料，促进该学科的教与学。因此教师的教与学生的学也发生了极大的 改变，如果我们不能合理的运用信息技术，使用不足或使用过度，都 会影响教学的效果。 技术使用不公平主要体现在以下方面： (一)教师对信息技术与学科融合认识不到位 信息技术与学科融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的 普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈 现方式以及学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变 革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的 教育环境和有力的学习工具。但是有些教师认为只要在课堂上运用了 多媒体课件教学就是将两者融合了，这就是在理解上有偏差、不全面。 (二)教师对信息技术与学科融合的开展存在懒惰、畏惧的心理 信息技术与学科课堂教学深度融合的开展首先需要学科教师不 断探索和研究如何进行有机融合。有些教师不想动，在思想上存在着 懒惰的心理;其次在课堂教学实施过程中，还需要现代化信息技术手 段的支撑，教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信心，便不愿使用。 (三)教师对信息技术与学科整合需掌握的技术操作还不足 信息技术是与学科进行融合的工具，如果技术不到位，融合就不 能有效顺利地进行，对于非信息技术专业的教师而言，提高自身的信 息素养也是他们所面临的一个实际问题。 解决方案： 1.更新教学理念 教师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、 亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教 师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生对知识的 掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践 的信心。 2.加强对教师信息技术的培训 学校要定期组织教师进行信息技术培训。一是培训教师熟练掌握 通用教学软件(如，PPT 和Word 等)的使用，并且在此基础上用好常用 的学科软件;二是提高计算机的操作技能，把计算机作为备课、上课 和组织学生的工具;三是对电教设备的使用培训，让教师了解设备的 性能、用途与使用方法，以便在教学中更好地应用。 3.鼓励教师钻研，促进信息技术与学科课堂教学融合的课题研究 的进度 课题研究对推进信息技术与学科教学相融合的工作有很大的促 进作用，学校要鼓励教师在这些方面的专题研究，要着重探讨融合的 方式、方法，探索出一条科学高效的途径。