常态环境下的信息技术教学.pptVIP

课程整合中切入点的应用所存在的误区 ③过于追求华丽，课程整合流于形式 教学实践中，一些教师为了使自己的课上的精彩，在上公开课、优质课时，将课件制作的非常的华丽，在幻灯片切换时加入一些声音效果。信息技术声、光、电效果的运用，能够激发学生的积极性，引起学生的有意注意。但如果长时间地对学生感官进行刺激，让学生始终处于高亢状态，容易导致学生疲惫，降低学习效果。 第九十四页，共一百三十七页。 多媒体素材的种类和特点 1、 文本 文本信息主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，它是准确、有效地传播教学信息的重要媒体元素。 在多媒体课件中，概念、定义、原理的阐述，问题的表述，标题、菜单、按钮、导航等都离不开文本信息。 第九十五页，共一百三十七页。 多媒体素材的种类和特点 2、图片是学习者最容易接受的信息，一幅图画可以形象、生动、直观地表示出大量的信息。 图片类型的素材包括图形和图像两种。 图片是帮助分析、理解教材，解释概念或现象常使用的媒体元素。各种几何图形、形状不复杂、颜色不丰富的事物，基本上都选择图形来表征。图像在多媒体教学软件中应用最多，从界面、背景到各种插图，基本上都选择图像。 第九十六页，共一百三十七页。 如何上好信息技术公开课 三、充分准备资源 课堂是学生学习的阵地，除预设方案的引领外，还需要丰富的学习资源和稳定可靠的软硬件环境资源来支撑。 1. 学习资源 我认为，信息技术课需要准备三类学习资源。 （1） 教学内容 教材是基本的教学资源。教师设计的教学内容应该是围绕教材，根据教学需要提供更丰富的教学资源。它包括学习文本、范例、技术支持等内容，教师应将其撰写为网页或Word文档，供学生随时查阅。 第六十二页，共一百三十七页。 如何上好信息技术公开课 （2）开阔视野 这类学习资源应包括两个部分：一是开阔学生思路的他人作品，二是供学有余力的学生进一步学习的提升拓展内容。 2. 软硬件资源 软硬件资源是上好信息技术课的第一保证，对于公开课，特别是异地异校公开课更为重要。因此，公开课前一定要仔细准备软硬资源，依据教学预案的进程，逐一核实所需软硬件教学环境，是否符合预案要求，必要时根据实际情况适当调整教学预案。 第六十三页，共一百三十七页。 我们应该钟情什么样的信息技术课堂 信息技术教学课例无论是在教学模式还是在教学过程，都体现着新课标所倡导的理念、方法和价值观。从课堂教学氛围上可区分出两种不同的课堂：一种是激情四射的课堂，一种是冷静有序的课堂。 我们应该钟情怎样的信息技术课堂？  第六十四页，共一百三十七页。 我们应该钟情什么样的信息技术课堂 冷场 由于教师、学生的性格各有不同，有些教师虽然不善于鼓动，但是他们往往有着扎实的技术功底，有着严谨的治学态度，仍然能以其学术魅力赢得学生的青睐，把课堂学习开展得井然有序。课堂不是娱乐场，很多技术上要求严谨、科学的东西，靠热闹的场面是无法支撑的。在冷场课堂之上，学生在教师指导下，可以有更多的时间静下心来开展自主学习、合作探究，更容易获得灵感。其次，由于教学班额过大时，学生基础参差不齐时，进行大规模的集体互动并不利于学生的学习。冷场是慎密思考和创造灵感的必要的条件。 第六十五页，共一百三十七页。 我们应该钟情什么样的信息技术课堂 热场也其价值，是能够激发学生“斗”志、提高热情，在热场的课堂中，教师以精彩的主题、幽默的语言引发学生的思考，营造出一种激情高昂的学习气氛。即使那些学习兴趣较低的同学也能受到感染，这样的课堂结果，有一个很大的可能，就是由于学生的进步得到了大家的瞩目和赞许而激发了他们的成功感，并产生进一步探索的欲望。这对信息技术课程中作品制作等内容来说尤其有效。热场的课堂形式是丰富的，在小组学习、协作学习及作品的互评共评等方面都会对学生产生很大的促进作用，并且会因此而减缓技术难度带来的压力，更大程度地鼓励学生放开手脚去探索与创新。 第六十六页，共一百三十七页。 我们应该钟情什么样的信息技术课堂 热场，别把问题复杂化。我们看到越来越多的信息技术课堂走向热场化，课堂上师生一起做作品、交流成果，给人的感觉是信息技术课上成了语文课，上成了辩论会，上成了作品大赛。华丽的课堂、活跃场面掩盖了技术、技能本质目标。如在《因特网信息查找》课上，让学生搜索天上、地下各种各样的信息，还有搜索比赛活动，减少了针对因特网信息获取的优势、适用的情况和存在的不足的分析，难以从本质上把握全文搜索和目录搜索这样的核心概念。教师与学生一同沉浸在“信息”层面上了，仿佛技术已经不再重要，搜索的成果才是重要的。  不能丢弃了技术内涵而走向偏离技能目标的路。  第六十七页，共一百三十七页。 我们应该钟情什么样的信息技术课堂 冷场，小心课堂虚幻化 冷场型课堂有一个共性问题：导入是精彩的，最后是评价，自评、互评、共评