北师大版二年级数学下册《数学好玩》单元教案教学设计小学公开课.docx

数学好玩 本单元包括两节内容：《上学时间》和《“重复”的奥妙》，第一节内容让学生经历“议 一议”“做一做”“想一想”的活动过程，发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决 问题的能力，同时，进一步巩固与提升“时、分、秒”的学习内容；第二节内容让学生经历 “看一看，做一做”“想一想、说一说”等活动过程，体会“重复”的规律。总之，本单元 的设定意在通过实践活动，让学生感受时间在日常生活中的作用以及“重复”的奥妙，拓展 学生视野，开拓学生思路。 第 1 节 上学时间 教材第 82～83 页的内容。 通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，获得初步的记录时间的数学活动经验。 在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解记录数据的方法，初步体验数据的随机性，进一步理解与时间有关的内容。 进一步掌握两个时刻之间的经过时间，发展时间观念。 重点：制作上学时间记录表，会用记录表记录上学时间。 难点：综合运用所学的有关时间的知识，解决实际问题。 课件(教材主题图)。 同学们，“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话告诉我们什么道理？(珍惜时间)那么你是否做到了珍惜时间呢？这节课让我们继续研究生活中有关于时间的问题。(板书课题： 上学时间) 设计意图：提出与时间有关的名言警句，呼吁学生珍惜时间，学会利用时间。 师：(出示课件)同学们观看大屏幕，你能用一句完整的话来表述你看到的故事内容吗？ 预设： 生 1：淘气早上去上学和爸爸妈妈说“再见”，然后和同学一起来到学校。师：你能提出什么数学问题吗？ 预设： 生 2：淘气什么时候从家出发？ 生 3：淘气什么时候到达学校？ 生 4：他上学路上用了多长时间？ 师：同学们提了这么多问题啊，那么大家能根据屏幕给出的时间信息独立解答这三个问 题吗？说说你是怎么知道淘气上学路上用了多长时间的？ 预设： 生 5：淘气每天早上 7：30 去上学，7：50 到学校，上学路上用了 20 分钟。分针从 6 走到 10，经过了 4 个大格，每个大格 5 分钟，四五二十，所以经过了 20 分钟。 生 6：我用淘气到达学校的时间减去他早上出发的时间也能得知，他路上用了 20 分钟。 …… 师：那么淘气每天上学路上用的时间一样吗？ 全班交流发现：这个问题单凭简单的思考难以得出答案，需要知道淘气每天的出发时间 和到达学校的时间，进行比较方可得知他每天上学路上用的时间是否一样。 设计意图：引导学生根据生活经验主动提出相关的数学问题，并加以解决，培养学生发 现、提出以及解决问题的能力。 师：如果想要知道淘气每天上学路上用的时间是否一样，就需要知道他每天的出发时间 和到校时间，也就是说需要进行记录，现在老师要给同学们布置一个小任务：记录自己一周 内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗？ (一)议一议 师：现在大家已经知道自己的任务了，现在请你开动小脑筋想一想怎样才能完成这个 任务呢？和同伴说说你的想法。预设： 生 1：要制作一个记录表。 生 2：要认真记录每天上学路上用的时间。 师：那么我们又该怎样记录每天上学路上用的时间呢？ 预设： 生 3：先记录从家里出发时是几时几分，再记录到达学校是几时几分。 …… 师：在完成任务的过程中还需要注意什么呢？ 预设： 生 4：要把家里的表和学校的表对准。生 5：不要在路上贪玩。 生 6：上学、放学选择的交通工具要一致。 …… (二)做一做 师：大家考虑的真周到，老师这里有一张淘气一周内每天出发、到校的时间记录，请你 帮他填出路上用的时间。 生思考后填表。 同桌互相订正，师讲评。 (三)想一想 1．师：根据表格说一说：淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？ 预设： 生 1：不完全一样，但是所用时间相差不大。 生 2：淘气在星期一和星期五路上用的时间一样，星期二和星期三路上用的时间一样。2．师：淘气每天上学路上最多用了多长时间？(25 分)最少用了多长时间？(23 分)大概用 了多长时间？(20 多分钟) 设计意图：让学生通过分析与思考来解决问题，培养学生爱动脑、爱思考的好习惯。 教材第 83 页想一想第 3 题。 教材第 83 页想一想第 4 题。 说说这节课你的表现怎么样？ 上学时间 上学时间记录表 ,出发时间,到校时间,路上用的时间星期一,,, 星期二,,, 星期三,,, 星期四,,, 星期五,,, 本节课是学习时间的活动课，利用学生熟悉的情境，引入“淘气的上学时间”的情境学习，记录一星期内的上学时间情况。然后根据记录的时间去计算经过的时间，再现生活情境， 使学生在快乐的学习活动中掌握知识。但是在活动中，还或多或少的存在一些不足，比如说： 有个别学生在记录时出现错误，还有的