部编版九年级语文上册教案-第一单元5 我看.pdfVIP

最新初中语文精品资料设计 5我 看 教学目标 课题 我看 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二 分配 课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 知识与技能 诵读诗歌，注意重音、停连、节奏等，理解诗歌的内容。 教 学 分析诗歌的意象，想象诗歌描绘的画面，学习诗歌的表现手法，品味陌生 过程与方法 目 化语言的表达效果。 标 情感、态度 体会诗人对生命的渴望与讴歌，感受诗人积极向上的情感。 与价值观 课前准备 穆旦（1918—1977），原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家，“九 作者 叶诗派”的代表人物。代表作有诗集《旗》《穆旦诗集（1939—1945）》，译作《普希金 简介 抒情诗集》《唐璜》等。 这首诗作于1938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）来到西南联大之后创作的第 写作 一首诗，写于文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人 背景 从中获得的生命感悟。 丰润 （rùn） 红晕 （yùn） 揉过（róu） 翅翼 （yì） 课 读准 ． ． ． ． 忧戚 （qì） 枉然（wǎnɡ） 勃发（bó） 谐奏（xié） 前 字音 ． ． ． ． 预 飘逸 （yì） 挽 （wǎn） 摇曳 （yè） ． ． ． 习 辨清 字形 忧戚：忧伤。戚，悲伤。 枉然：白白地。 理解 飘逸：漂浮，飘散。 词语 流盼：转动目光看。 摇曳：摇荡，晃动。 教学过程 最新初中语文精品资料设计1 最新初中语文精品资料设计 新 （师提问）今天我们要接触的这位诗人与大作家金庸有着关联。他是谁呢？（生抢答） 课 对，就是穆旦。穆旦原名查良铮，金庸原名查良镛 ，他们都是浙江海宁人，他们是叔伯关系。 导 今天就让我们一同走进穆旦的《我看》。 入 初读课文，结合诗句内容理解题目的含义。 “我看”一题告知了诗歌的写作视角“我看”，和诗歌主人“我”。而且这一题目能够给 读者广阔的想象空间：我看什么？看到了什么？怎么看等等。 再读诗歌，概括诗歌内容。 第一节：描绘了一幅春风荡漾图。 第二节：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。 第三、四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。 第五、六节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。 1.理解下面这句诗加点词语的表达效果。 “我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草” ．． 运用了拟人的修辞手法，“春风”揉过“青草”，如同春风轻柔地抚摸着青草，给人以温 暖柔和之感。 2.理解下面诗句中感叹词“哦”的表达作用。 “哦，逝去的多少欢乐和忧戚” 新 感叹词“哦”主要展现的是青春的激越与豪迈。 课 展 1.举例说明本诗的浪漫主义色彩。