部编版三年级语文上册第七单元语文园地.docxVIP

PAGE PAGE 1 【课 型】达标提升课 【教学目标】 牢固掌握本单元字词。 达标提升课 《语文园地七》 积累本单元的优美语句，进一步梳理总结摘抄的基本方法。 发现“得”字的用法，初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试说这样的句子。 写好“英、及”等 8 个带有撇、捺笔画的字，了解这类字的书写要点。 【教学重点】 牢固掌握本单元字词。 积累本单元的优美语句，进一步梳理总结摘抄的基本方法。 【教学难点】 发现“得”字的用法，初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试说这样的句子。 写好“英、及”等 8 个带有撇、捺笔画的字，了解这类字的书写要点。 【教学过程】 一、回顾梳理，强化目标1.明确课堂任务。 2.再次整理个人复习导学单。 （一）互动交流，质疑问难 学习了第七单元，你有哪些收获？ 小组内互动交流 借助“复习导学单”组内交流“我的收获”部分。 （二）全班交流 第一关——小试牛刀（字词关） 认读夺宝 指名汇报小组积累的本单元重要词语，其他同学补充。 出示词语，多种形式认读。 雄伟 黎明 舒畅 瞬间 猎人 翅膀 盘旋 敬佩 呢喃细语 叽叽喳喳 恍然大悟 凝神静气 秋高气爽 雨后春笋2.听写夺魁 听写易错的词语，找两名同学在黑板上写，其余同学写在听写本上。演奏 轻柔 乐器 敲打 滴答 感受 翅膀 蚂蚁 鼻子 梨树 池塘 手风琴 雾蒙蒙 集体纠正，同桌互批，自主改错。3.书写提示 出示“书写提示”中的字，引导学生观察：这些字有什么相同之处？这类字怎样写才能更美观？你还学过哪些这样的字？ 明确：撇和捺写得舒展，字形就优美。 教师讲解并进行范写。 学生练写，同桌互评。 第二关——挑兵点将（朗读关） 1.精彩句段读一读 以小组为单位有感情地朗读下面的句段，然后选一名同学代表小组展示朗读，评选“朗读小能手”。 ①风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 ②父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又 闻。 ③老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。 ④在秋高气爽的日子里，它倒影在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 小组代表现场采访朗读小能手，分享朗读技巧。 检查背诵《大自然的声音》第 2、3 自然段。2.古诗积累我最棒——园地“日积月累” 引入：你见过荷花吗？荷花给你留下了怎样的印象？ 大自然不仅存在于优美的文章中，也蕴含在脍炙人口的古诗里，课件出示《语文园地》中的古诗《采莲曲》。 自由读、指名读、男女生比赛读等多种形式读古诗。 读了这首诗，你的脑海中浮现出怎样的画面？引导学生想象画面背古诗。 齐背古诗。 三、重点指导，强化训练 第三关——鱼跃龙门（运用关） 1.词句段运用：“得”字的用法 （1）读一读，说说下面几个句子有什么相同的地方？ 例：小家伙摔得．还挺重。 王老师急得．直跺脚。 他跑得．像兔子一样快。 老师把这几个例句连起来，想到了这样的画面： 下课了，小明跑得像兔子一样快。可是他一不小心摔跤啦！摔得还挺重，坐在地上哇哇大哭。王老师得知后急得直跺脚，立即送小明上医院。 下课了，小明在跑。可是一不小心他摔跤了。王老师很着急。立即送小明上医院。这两种表达方法你喜欢哪一种？为什么？ 联系生活实际补充句子。 妈妈累得 。 花儿红得 。 黑得 。 重得 。 高兴得 。 得 。 词句段运用：“顶真”的妙用传统故事引入： “从前有座ft，ft上有座庙”谁能接着往下讲？ 读一读下面的句子，注意划横线的词语，说说你有什么发现。 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 月夜下小桥流水的画面是多美呀，你能接着往下说吗？ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 第四关——光芒四射 同学们，在这一单元的学习过程中，奇妙的大自然一定给你留下了深刻的印象， 也收到了大自然赐予你的珍贵礼物，现在请把你在学习或阅读过程中摘抄下来的词 语、句子或者优美的段落，与大家一起分享。 展示摘抄本，交流摘抄好处，分享摘抄方法。 结合交流平台，总结摘抄方法。四、评估反馈，拓展提升 请同学们完成修改和自我评价，并数一数全部共得几颗星？ 如果你得了 12 颗星，闯关成功。 如果你得了 15 颗星，闯关达人。 低于 12 颗星，闯关失败，课后将接受二次达标。 【作业布置】 课下请同学们继续阅读图书《人与自然》的其余篇目，积累优美语言，并用学过