苏教版科学四年级上册4.3《食物的消化》.pdfVIP

（四）年级（上）册（科学）学科集体备课表 个 案 表 课 题 食物的消化 课 时 1 复 备 人 王之兴 复备时间 9.1 授课教师 王之兴 授课时间 1.认识人体有哪些主要的消化器官，知道主要消化器官的功 教 知 识 能 力 能。 2.了解食物的消化过程。 学 过 程 1.培养观察能力以及小组探究合作的能力。 目 方 法 2.培养用实验证据证明猜想的态度。 情 感 学会用科学指导生活，认识到养成良好生活习惯的重要性。 标 态 度 价值观 愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流 学生经历自主获取关于人体的主要消化器官及其功能的 教学重点 科学知识的学习过程。 通过观察、推理、整理、归纳等科学方法等来表述自己的 教学难点 观点。 教学准备 人体消化器官模型、课件 （课件教具其它） 教 学 流 程 教 师 活 动预设 学生活动预设 （一）猜谜导入 猜谜语：我想给大家猜一个谜语， 教 猜中了可有奖品哦。听仔细了： 上下两队兵，守在大门口，谁要跑 生：牙齿 学 进来，必定碎成粉。（打一人体器 官） 环 活动： 学生猜谜语（学生猜对后， 老师从口袋中摸出一粒子弹糖：奖 节 励你一颗子弹糖，尝一尝味道怎么 样？你可以吃慢点，它在你的牙齿 的攻击之下已经发生了变化，是 吗？） 思考：你们知道刚才这位同学吃的 子弹糖现在在什么地方了吗？有什 么变化吗？这粒子弹糖还会经过我 们人体的哪些器官在这些器官里它 又发生了哪些变化？ 小结：和我们的其它器官一样，人 体有一个长7米的消化系统。下面 我们将一起去看看食物在是怎样旅 行的。 小组交流、汇报 （二）自主学习 1、初步推测消化过程 谈话：其实馒头从进入人的口腔， 就已经开始了它的消化之旅，通过 食管它将进入我们的身体，继续它 那奇妙而新奇的消化之旅。 学生咀嚼馒头，并且体 （板书课题） 会馒头在人体内的消化过 推测：馒头在身体里还要到哪些地 程。(使用听诊器) 方旅行？ 学生汇报 2.学生根据自己的感知经验，初步 认识人体的消化器官。 (1)讲述： (2)提出要求：绘制的“景点” 明确(消化器官明确)，“路线”清楚 学生以小组为单位绘制 (食物的消化顺序清楚)。 “旅行图”。 (3)活动： 同学们画的“旅行图” (4)交流、展示绘制的“旅行 分别有哪几