2014-2015学年苏教版小学数学六年级上册第一单元教案.pdf

启东市合作小学 六 年级 数学 学科备课专用纸 第 一 单元 课题 长方体和正方体的认识 第 1 教时 总第 个教案 教学内容：书P1-2例1、2,练一练，P4练习一1-4题 教学目标: 1．学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高〔棱长〕 的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2．学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，开展数学思考。 教学重点: 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高〔棱长〕的含义。 教学难点：掌握长方体和正方体的特征。 课前准备：教学挂图、小黑板。 教学过程： 一、先学探究： 课前，布置学生根据“先学提纲〞，自行探究。 【先学提纲】 1.找一个长方体，指一指长方体的面、棱、顶点。数一数、量一 量并填一填： 长方体有〔 〕个面，相对的面〔 〕； 长方体有〔 〕条棱，相对的棱〔 〕；有〔 〕个顶点。 2.用同样的方法，填一填： 正方体有〔 〕个面，每个面〔 〕； 有 ( )条棱，每条棱〔 〕；有〔 〕个顶点。 3.长方体和正方体有什么相同和不同？ 4.什么是长方体的长、宽、高，找个长方体指指这个长方体的长 宽高，并看着说说怎样求长方体的前面、右面、上面？ 二、交流共享： 1.情境创设： 我们的身边存在很多图形，老师收集了一些，你能把它们分成两 类吗？〔投影出示〕一类是平面图形，只有一个面，而另一类占有一 定的空间，不仅仅一个面，所以它们是立体图形。 对于平面图形我们已系统的学过，对立体图形却比拟陌生，今天 我们就先来认识立体图形中最根本的——长方体。 说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 2.交流“先学提纲〞1 学情预判：学生对长方体有 6 个面一般是了解的，但棱和顶点可 能理解起来稍有难度。 后教预设： 拿一个长方体的纸盒来观察： 〔1〕跟老师摸一摸，这就是长方体的面，想一想长方体一共有几 个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？怎样很有顺序的数？我 们一起按这种方法数一数。〔上下、前后、左右〕 〔2〕从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 因为最多可以看到三个面，所以平面上可以这样表示长方体〔师 示范〕看到的局部用实线表示，看不到的用虚线表示。 〔3〕两个面相交的线叫做棱。 〔投影出示〕，摸一摸：长方体一 共有几条棱呢？指导学生有序地数。说明：长方体的每条棱都是线段。 指导学生观察、测量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ 〔得出： 相对的棱的长度相等〕 〔4〕出示长方体框架，指出三条棱相交的点叫做长方体的顶点。 〔板书：顶点〕请大家摸一摸长方体有几个顶点。 〔5〕小结：刚刚我们道长方体有6 个面，12 条棱，8 个顶点，那 长方体的面、棱具有怎样的特征呢？小组合作通过看看，比比，量量 的方法，把研究的结果填在第一张报告单上。 研究报告单〔一〕 长方体的特征 面 棱 提问：你是如何知道相对的面是完全相同的？相对的棱长度相 等？它的 12 条棱可以分成几组？怎样分？ 〔6〕概括长方体的面、棱、顶点各有什么特征。〔完成“练习一〞 第 2 题〕〔交流“先学提纲〞1〕 〔7〕出示长方体的框架。指着一个顶点提问：相交于这个顶点的 棱有几条？相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 说明：相交于同一个顶点的 3 条棱的长度分别叫做长方体的长、 宽、高。 〔在直观图上标出：长、宽、高〕出示长方体的纸盒，从不 同角度提问它的长、宽、高在哪里？〔交流“先学提纲〞4〕 〔8〕完成练习一第 1题，引导学生说说第三个图形有什么特别 处。师：长方体的 6 个面中最多有几个正方形？从而过渡到以下教学 环节。 3.交流“先学提纲〞2 学情预判： 后教预设：正方体与长方体有