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分析高职高专护理实习生的实习需求 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：分析高职高专护理实习生的实习需求 1 1、 对象和方法 2 2、 结果 3 3、 讨论 4 4、 小结 6 文2：高职高专护理兼职教师培训需求的调查与分析 6 1 资料与方法 7 2 结果 8 3 讨论 9 4 小结 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 分析高职高专护理实习生的实习需求 文1：分析高职高专护理实习生的实习需求 临床实习是护理专业学生正式入职前锻炼临床能力的阶段，临床实习的学习情况决定性地影响其正式入职后的护理临床思维和能力。《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》明确指出：要加强护理专业教育，强化临床实践教学环节，注重护理实践能力的培养[1]。为更好地了解肿瘤专科医院高职高专护理实习生（护生）的临床实习需求，进而为改进临床带教内容及方式提供依据，本研究在查阅文献、专家咨询的基础上自行设计问卷进行肿瘤专科医院高职高专护生实习需求调查，现报告如下。 1、 对象和方法 研究对象 采用问卷调查法，于2018年4月—2018年6月选取初来我院实习的10所院校的高职高专护生作为研究对象。 方法 使用自行设计的“肿瘤医院高职高专护理实习生护理需求调查问卷”进行调查。通过查阅相关文献[2，3，4]资料，结合本研究调查目的确定问卷项目和问题。问卷包括2部分，第1部分为实习生一般情况，包括年龄、性别、文化程度、所在学校类型、家庭区域；第2部分为3个方面的内容。(1)临床实习需求：临床总实习时间、科室轮转时间、实习阶段最想要学到的内容、实习岗前培训需求、实习岗前培训内容、实习期间开展兴趣活动小组、实习期间开展专科培训班学习；(2)临床带教老师和带教方法需求：带教老师学历、带教老师职称、带教老师工作年限、带教老师能力、带教方式。(3)临床带教内容：入科指导和科室介绍、病房管理和科室制度、各种常见疾病的护理常规等12项临床教学内容，评价其重要性，学员认为非常重要的为5分，重要4分，一般重要3分，不重要2分，很不重要1分；将各项平均分值作为评价依据。问卷设计完成后请5名高级职称专业人员评阅，并进行修改和完善，具有较高的表面效度，重测信度为。 问卷由研究者在高职高专护生刚来医院进入临床实习前发放并当场回收。共发放问卷300份，回收有效问卷279份，有效回收率% 将数据录入SPSS 统计软件，双人录入核对。用构成比描述学员一般资料、学员对临床教学安排的需求，临床实习内容项目评分采用均数±标准差描述。 2、 结果 实习生一般情况 来自省内10所高职院校279名高职高专护生，年龄17～23(±）岁；性别：女258人（%）、男21人（%）；学历：三年制专科194人（%）、五年制专科85人（%）；家庭所在地：城市59人（%）、农村220人（ 高职高专护生对临床实习的需求 多数高职高专护生对临床实习医院的实习时间需求为10个月，轮转科室时间为4周，实习期间想学到的知识为护理操作技能和临床疾病护理知识为主，%护生认为实习开展岗前培训非常重要；大多数护生认为实习期间开展兴趣小组和专科班培训重要，其中岗前培训内容以急救知识、医院管理制度、医院感染安全为主。详见表1。 高职高专护生对临床带教老师需求和临床带教方法需求 本次调查中高职高专护生大部分对带教老师学历、职称、工作年限没有需求，对带教老师的护理操作能力、理论专业能力、讲授能力有需求，带教形式以跟人和跟班相结合需求较多，带教方法以操作示教、教学查房、专题讲座为主。详见表2。 表1高职高专护生对临床实习的需求 表2高职高专护生对临床带教老师需求和临床带教方法需求 高职高专护生对临床教学内容的需求 本次调查中高职高专护生对12项带教内容均有较高的需求，其中排在前5位的为危重病人的急救技术、沟通技巧的掌握、常用药物知识、各种常见疾病的护理常规、健康教育和心理护理。详见表3。 表3高职高专护生对临床教学内容的需求（n=279) 3、 讨论 完善岗前培训内容，提高高职高专护生综合素质培养 岗前培训可以帮助引导实习护生，使其尽快实现角色转变，调动其实习的主动性和积极性，提高实习质量[5]。本调查研究中%护生认为实习开展岗前培训非常重要，%护生认为实习开展岗前培训重要，只有%护生认为实习开展岗前培训一般重要。因此，在护生进入临床前开展岗前培训十分必要。本次调查显示护生对岗前培训内容的需求中急救知识、医院管理制度、医院感染安全排在前3位。虽然大部分学校开设了急救课程，也以各种形式进行急救操作的考核，但对于新上岗的护生来讲，大多数对急救的特殊环境感到紧张和焦虑[6]。如何将课本