等差数列的前n项和教案.docVIP

整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 第六章 数列 二 等差数列 6.3等差数列的前n项和 第1课时 课题： 6.3等差数列的前n项和（1） 教学目标 1、知识点： 了解等差数列前项和的定义，了解倒序相加的原理，理解等差数列前项和公式推导的过程，掌握等差数列前项和的公式，记忆公式的两种形式，并能运用公式解决简单的问题.； 2、能力训练目标： （1）通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律，初步形成认识问题，解决问题的一般思路和方法. （2）通过公式推导的过程教学，对学生进行思维灵活性与广阔性的训练，发展学生的思维水平. 3、德育目标 通过公式的推导过程，展现数学中的对称美；通过有关内容在实际生活中的应用，使学生再一次感受数学源于生活，又服务于生活的实用性，引导学生要善于观察生活，从生活中发现问题，并数学地解决问题. 教学重点： 等差数列前项和公式的推导和应用。 整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 教学难点： 等差数列前项和公式推导的思路。 教学用具： 实物投影仪，多媒体软件，电脑。 教学方法：（探索法） 教学过程 一、新课引入 提出问题（幻灯片1）：一个堆放铅笔的V形架的最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面一层放100支.这个V形架上共放着多少支铅笔？ 问题就是（板书）“ ” 这是小学时就知道的一个故事，高斯的算法非常高明，回忆他是怎样算的.（由一名学生回答，再由学生讨论其高明之处）高斯算法的高明之处在于他发现这100个数可以分为50组，第一个数与最后一个数一组，第二个数与倒数第二个数一组，第三个数与倒数第三个数一组，…，每组数的和均相等，都等于101，50个101就等于5050了.（幻灯片2）高斯算法将加法问题转化为乘法运算，迅速准确得到了结果. 略讲高斯的故事。 我们希望求一般的等差数列的和，高斯算法对我们有何启发？ 二、讲解新课 （板书）6.3 等差数列的前项和 整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 1、等差数列的前项和的定义：等差数列的前项和记作Sn,即 2、公式推导（板书） 问题（幻灯片3）：设等差数列的首项为，公差为 ， 由学生讨论，研究高斯算法对一般等差数列求和的指导意义. （幻灯片4）思路一：运用基本量思想，将各项用和表示，得 ，有以下等式 ，问题是一共有多少个 ，似乎与的奇偶有关，这个思路似乎进行不下去了。 （幻灯片5）思路二： 上面的等式其实就是 ，为回避个数问题，做一个改写 ， ，两式左右分别相加，得 ， 于是有： .这就是倒序相加法. 整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 （幻灯片6）思路三：受思路二的启发，重新调整思路一，可得 ，于是 . 于是得到了两个公式（投影片）： 和 . 3、公式记忆 用梯形面积公式记忆等差数列前 项和公式，这里对图形进行了割、补两种处理，对应着等差数列前 项和的两个公式. （幻灯片7） 4、公式的应用 公式中含有四个量，运用方程的思想，知三求一. 例1 求前1000个正整数的和。（幻灯片8） 分析：解题的关键将问题转化成等差数列的问题，找到首项、公差、第1000项、项数。 解：正整数从小到大排成一个等差数列，首项 1，第1000项为1000，从而前1000个正整数的和为： S1000==500500 整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 例2（1）已知一个等差数列的首项为–12，第30项为18，求它的前30项的和。 （2）已知一个等差数列的首项–5，公差为3，求它的前20项的和。（幻灯片9） 分析：此题是公式的一个简单应用。由学生自学完成。 例3 计算： （结果用 表示）（幻灯片10） 分析：解题的关键是将问题转化成等差数列的问题，然后运用等差数列的通项公式求出项数。 三、课堂练习：（幻灯片11） 1、求前500个正整数的和。 2、求前100个正偶数的和。 3、在等差数列中，首项为–20，公差为7，求它的前50项的和。 4、在等差数列中，首项为–36，第40项为126，求它的前40项的和。 提高练习：P287 B组5 四、小结 1、推导等差数列前 项和公式的思路； 2、公式的应用中的数学思想. 五、作业设计： P287 A 整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 选做题：P287 A 六、板书设计 等差数列 等差数列的前项和 4、公式的应用 等差数列的前项和的定义 例1 等差数列的前项和公式的推导 例2 等差数列的前项和公式的记忆 例3 设Sn是等差数列｛An｝前n项和，若S3/S6=1/3，则S6/S12