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爱因斯坦和小女孩教学反思 课文通过写爱因斯坦与一个小女孩交往的经过，表现了这位伟大 的科学家平易近人、善良可爱的一面，也塑造了一个天真活泼、 乐于助人的小女孩的形象。全文可分为4部分。第一段（1—3） 写一个小女孩在街上偶然“撞上”了大科学家爱因斯坦。第二段 （4—5）写小女孩第二次遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣服鞋子的 “穿戴要领”。第三段（6）写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩 教爱因斯坦整理东西、布置房间。第四段（7—8）写小女孩与爱 因斯坦亲密“相处”，使小女孩的母亲感到好奇。课文情节简单， 语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出， 满童趣，适合学生阅读、感悟。读好人物对话，体会人物的思想 感情，是本课导读的重点。 全文着重引导学生理解人物语言、动作和外貌描写的作用。以读 促讲，表演体验。 课文以人物的对话贯穿全文，通过读、演的方法来体验人物的思 想感情。 教学流程： 一、初读感知。从课题入手，让学生说说自己所了解的有关爱 因斯坦的情况和对课题的理解和猜测。教师根据学生的发言做适 当的补充，让学生带着问题进入初读，要提示学生读准生字字音。 在读得正确、流利的基础上，让学生说说爱因斯坦与小女孩从偶 然相撞、到相遇、相邀、相处的过程。 二、精读感悟。精读环节要着力指导学生感悟的是人物的对话 部分。可以模拟当时当地的交际情景，抓住人物动作表情和对话 的具体内容，引导学生反复诵读、演示、体验，从而感受并领悟 人物的内心世界和精神品质。第一次相遇，要抓住爱因斯坦的动 作、语言、外貌，体会他平易、宽容、坦荡的胸怀以及只知“思 考”科学问题，不拘生活小节，不修边幅的性格。第二次相遇， 有两次对话，第一次对话，要注意体会爱因斯坦的谦逊诚恳，第 二次对话要体会爱因斯坦对孩子的爱心和自己的一颗童心。第三 次相遇，读小女孩的话，要让学生明白，爱因斯坦的“变”，一是 因为接受小女孩的教诲，二是因为他要请小女孩作客。读爱因斯 坦的话要体会这位大科学家的平易和童心 强调： 1、课文写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇，教学时要有所侧重， 第一次侧重人物的外貌描写，第二次抓住人物的对话描写。 2、课前收集一些爱因斯坦的相关资料，课文配套的阅读材料要 引导学生多读，培养学生读书的习惯。 3、课文是一篇典型的写人文章，学习课文，可以进行仿写练习， 抓住文中一两个细节描写，学习他抓住关键地方进行刻画的写 法，把人物写生动、具体。 4、以课后讨论题切入，组织教学，通过讨论明白爱因斯坦的“伟 大”与“平凡”。 5、课题是“爱因斯坦与小女孩”，但文章重点应该是感悟爱因斯 坦潜心研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格。