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教 学 设 计 人教版九年级英语第十三单元教学设计 Unit 13 Rainy days make me sad. 教学目标： 语言知识目标 1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一 件事或物的看法。 2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。 语言技能目标 1、学习动词make 的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境 中简单地运用。 2 ．学会以下基本句型： How do you feel about loud/soft music How do you feel about the picture Loud music makes me tense/angry/... Soft music makes me sleepy/sad/… Soft music makes her relaxed/… The awful pictures make me tense/... 3 ．能听懂听力内容，并能完成相应的练习。 情感态度目标 培养学生做一个情感丰富的人。 学习策略目标 通过小组对话等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情绪的影响。 教学重点与难点 1、词汇： 描写“feelings(感受)”的形容词 2、动词make 的用法: make＋宾语＋形容词，make sb. do sth. 课时：One Period 教学方式：任务型教学法，小组学习，多媒体辅助教学等。 教学过程： 一、导入（Lead-in） (1)热身（warm-up ） 列出以前所学过的make 短语，引导学生复习make+名词的用法， 然后再利用图片引出make sb\sth +adj 和 make sb +do sth 的用 法。 （2 ）大脑风暴（Brain Storm）让学生们一个一个说出已学过的表示 感觉的形容词。 （设计思路：大脑风暴开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，既 复习了旧知识，又为本课的新知识学习打下基础。） 二、新课呈现（Presentation） （1）图片展示不同的情感 。学生回答表情感的单词。 （2 ）利用学生关心话题，练习make 的用法。 （3 ）最后，老师小结：“make＋宾语＋形容词”和make sb. do sth. 的用法。 （设计思路：通过图画的呈现，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏 味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学习积极性。让学生在 轻松好奇的氛围中学 习本节课的目标语言。自然生动，易于掌 握运用。） 三、操练（Practice） Ia,看图比较书本上Ia 的图画，描述这两个餐厅的特点 （老师给予适当的 补充），询问学生愿意去哪一家（Where would you rather go ）然后， 让学生进行四人一组口语链接练习，让学生尽量用刚学到的知识. （设计思路：通过小组合作，学生初步操练目标语言，学会比较，学 会讨论不同的事物对他们情绪的影响，并进行优化选择。同时，为 听懂听力内容作了铺垫。） Ib.听力（Listening ）. （1）首先，老师问：What do Amy and Tina think of the two restaurants 帮助学生明确本题要求，指着表格，让学生先了解表格中的信息。 （2 ）播放录音，学生根据录音内容完成句子。 （3 ）检查答案。 （设计思路：通过老师的提问题及学生看表格了解信息的准备，让学 生带着问题有意识地听，有的放矢，效果好。） Ic.结对练习（Pairwork） （设计思路：要提高学生的听说能力，必须进行必要的口头训练，让 学生带着任务进行面对面的交流。学生通过对话，进一步操练了目标语 言，