《价格问题》教学设计.docxVIP

《价格问题》教学设计 【教学目标】知识与技能：理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。过程与方法：初步培养学生运用数学术语的能力。情感态度与价值观：初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题，并感受数学知识与生活的密切联系。 【教学重点】知道:单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价的关系。 【教学难点】运用关系，解决简单的实际生活中的问题。 【教学过程】 一、课前练习3×7=2121÷3=( ) 21÷7=( ) ( ) ×( ) =( ) 42÷7=( ) ( ) ÷( ) =( ) 二、情景导入,揭示 课题出示超市图片在页面最后片，提问：同学们喜欢逛超市吗？为什么？引出 课题：今天这节课我们就来研究有关价格的问题（板书 课题） 三、导学解疑 1．认识单价 （1）大家来看看黄老师在超市里都买了些什么？出示薯片5元/袋、橙汁4元/瓶、酸奶20元/一组 （2）提问：谁来说说这些商品的价钱？（生说）小结：每件商品的价钱叫做单价（板书） 2．认识数量提问：黄老师各买了多少呢？小结：买了多少叫做数量。（板书） 3．认识总价提问：谁能算出老师一共花了多少钱？学生：薯片5×3=15（元）橙汁4×5=20（元）酸奶20×4=80（元）小结：共用去多少钱叫做总价。（板书） 4．探究单价、数量和总价的关系通过刚才的学习我们已经知道了什么是单价、数量和总价，那么它们之间有什么关系呢？通过观察计算总价的过程，让生观察发现并总结出：单价×数量=总价或数量×单价=总价 四、巩固练习 1．判断：下面哪句话表示完整商品的单价 （1）巧克力13元( ) （2）一袋巧克力13元( ) （3）苹果5元( ) （4）苹果每千克5元( ) （5）《格林童话》每套8本( ) 2．你能用生活中的实例说一说什么是单价、什么是数量、什么是总价吗？ 3．利用关系式解决问题。 （1）篮球每个80元，买3个要多少钱？已知( ) 和( ) ,要求( ) 。数量关系式:算式: （2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？已知( ) 和( ) ,要求( ) 。数量关系式:算式: 4．根据乘除法算式间的关系，你还能推出怎样的数量关系式？3×7=21——单价×数量=总价21÷3=7——总价÷单价=数量21÷7=3——总价÷数量=单价 5．通过解决问题验证关系式。 （1）商品单价数量总价牛肉干9元/包( ) 包36元橙汁4元/瓶( ) 瓶40元已知( ) 和( ) ,要求( ) 。数量关系式:算式: （2）商品单价数量总价薯片( ) 元/袋3袋15元运动服( ) 元/套2套180元已知( ) 和( ) ,要求( ) 。数量关系式:算式: 6．你知道墨渍下面藏着几吗？要求：先分析题目,说说数量关系，再列式计算。商品单价数量总价羽毛球7元？个210元运动鞋150元3双？元运动服？元4套800元 7．小胖去文具店买文具，不下心把购物发票弄脏了，你能帮他算出笔记本每本多少元吗？物品名称笔记本钢笔单价75元数量6本1支总价183元 五、课堂小结今天这节课大家有什么新的收获？