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《东方明珠》教学设计 课时 第一课时目标表 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会本课的生字，学写5个生字，理解由生字组成的词语。述本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全教学目标制定依据学情分析教材分析文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图片在页面最后反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。学生有什么学生缺什么 1．能借助拼音自己读通课文 2．部分学生去过东方明珠对课文内涵的理解教学重、难点有感情地朗读和背诵课文。理解 第 二、三两个自然段的词重、难点句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好表述看。助学方案教学过程教师活动设计意图片在页面最后学生课前搜集东方明珠塔德有关资料和图片在页面最后片生字卡片教学挂图片在页面最后 一、谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。 1．出示 课题：6东方明珠 2．指名认读，齐读。 3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。 二、简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。 1．出示挂图片在页面最后：东方明珠 2．教师简介：这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲 第 一、世界 第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。） 3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的 三、初读课文 1．请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。 2．检查自学情况。 （1）指名分自然段朗读课文。 （2）听课文录音。 （3）老师领读。设计意图片在页面最后：让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。学生交流时不注重学生对东方明珠认识有多深刻，而注重指导学生把书读正确、流利。 四、学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠 （1）学生自由拼读 （2）指名读 （3）齐读 1．出示生字认读：了、广、方、东、电。指名读、齐读 2．自学课后的书写笔顺。 3．指导书写。 （1）分析结构，记忆字型。 （2）照笔顺在书上描红。 （3）学生在三线田字本上写字。课后作业 1．熟读课文 2．抄写生字组词东方明珠板书设计了广方东电 课题 第二课时 1．能正确、流利地朗读课文和背诵课文。教学目标目标表 2．学写剩余生字，理解生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会述主义现代化建设的巨大成就。本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全教制定依据学情分析材分析文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图片在页面最后反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。学生有什么学生缺什么读熟了课文，认识了生字对课文内容的理解有感情地朗读和背诵课文。教学重、难点助学方案教学过程教师活动生字卡片多媒体课件重、难点表述理解 第 二、三两个自然段的词句。 一、复习检查 1．认读生字卡片 2．口头扩词。 二、学习课文 第一自然段 1．指名读 第一自然段，说说有几句话。 2．指名读 第一句话。思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。学生练习说话设计意图片在页面最后：利用课文中的具体语境理解句子的表达方式，并仿照课文中的句子练习说话，培养学生的口头表达能力。 3．指名读 第二句话。 （1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔） （2） 第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠） （3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽） （4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读 第二句。 4．齐读 第一自然段。 5．男女生比赛读。 6．尝试背诵。 7．小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。 三、学习 第二自然段。 1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。 （1）“这座塔”指的是什么塔？ （2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人） （3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人） 2．出示 第二自然段。 3．东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地 4．头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。 4．出示多媒体画面让学生感受。师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！设计意图片在页面最后：利用多媒体的直观性，激发学生兴趣，让学生更深入地理解课文内容。 5