《圆的认识》教学设计.docxVIP

《圆的认识》教学设计 一、课标分析“圆的认识”是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”“圆的面积”“圆柱”“圆锥”的基础。圆是一种常见的平面图片在页面最后形，也是最简单的曲线图片在页面最后形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状，再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。教学中应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取知识。 二、教材分析教材首先说明什么是圆，并结合周围物体说一说，这样调动了学生已有的生活经验，再通过画圆、折圆、测量等活动，展现圆的特征，其目的在于让学生通过观察、操作，理解圆中的各部分关系，从而掌握圆的特征并解释生活中的相关问题。 三、学生分析圆是在学生学过了直线图片在页面最后形以及圆的初步认识的基础上进行教学的。在学习圆的认识时，学生通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样大大提高了学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。 四、教学目标知识与能力：通过动手操作、观察、思考等教学活动，认识圆并掌握圆的特征。过程与方法:让学生理解在同一圆内直径与半径的关系，学会用圆规画圆。情感态度与价值观:初步渗透化曲为直的数学方法和极限的数学思想。教学重、难点