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良好学习习惯有哪些？ 可以节省学习时间，提高学习效率 而且可以减少差错 1.勤于思考、敢于攻关的习惯 有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇 难而退，或转向教师或父母寻求答案。 家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子 敢攻克困难 在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩 子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力 心有疑，随札记；就人问，求确义 2.在规定时间内学习的习惯 学校里的学习有严格时间规定 在家里也应该有固定的学习时间 宽为限，紧用功；工夫到，滞塞通 形成一种时间定向 放学后应先写作业后玩 晚饭后稍稍休息一下，立即做功课 使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习 训练学生的专注能力，集中精力学习 回家八部曲 放好书包换鞋衣 讲究卫生把手洗 一定喝水吃东西 赶紧坐定先复习 再做作业心有底 检查对错需仔细 明天学啥先预习 收拾准备好欢喜 3.力戒拖延和磨蹭 在规定的时间内精神不专注 学习时摸摸这儿 迟迟进不到学习状态中， 学习时总有许多毫无意义的停顿 貌似学习，学习效果极低 “名模” （名磨=著名的磨蹭）恶果 白白浪费了时光 养成做事心不在焉的坏习惯 会造成思维迟钝，注意紧张度降低 影响智力发展，使学业落后 形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率 家长检讨 自家遗传是否就是“慢性子”？ 提前上学或能力不足或发育迟滞？（学习能力不成熟） 小学一年级时没有养成良好的学习习惯？ 孩子睡眠不够？（大脑兴奋程度不够） 家庭环境过于复杂？（干扰因素太多） 总是不断地催促与提醒？（不如规定时间） 过细过问与监测？（破坏情绪、形成依赖） 接无关话头？（分心） 随问随答？（依赖、磨蹭） 添加额外？（消极怠工） 解决策略 激发快些的动机——写完就能做自己想做的事情——制度化、合同化 解除额外负担——预防消极怠工 协调好作业与兴趣的关系——适当限制、适当放松 4.不懂就问的好习惯 孩子有不懂的地方，家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责 要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋， 切忌烦躁、死记硬背或放下不管。 心有疑，随札记；就人问，求确义 5.复习旧课和预习新课的习惯 经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识， 为第二天上好新课打下基础的好办法 如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学校上就会产生积重难反的大 困难 一定要培养学生养成预习－－听讲一复习——作业——总结的系统学习方法 6.做完作业细心检查的习惯 不少孩子只顾赶进度，没有检查作业的习惯。因此，在作业中常常出现差错，不是写了错 别字，就是、看错运算符号或者少做了习题 最好教会学生检查作业的方法，养成细心检查作业的习惯。 7.良好的休息习惯 “学生比老师还累”的说法不无道理，老师讲完课后可以回到办公室休息，一天上3-4节课， 而学生必须马不停蹄地开始应付下一个老师，如此车轮阵一般忙碌一天，再加上完成每个老 师布置的作业，无论是脑力还是体力都消耗很大、十分疲惫，因此休息和睡眠对小学生来说 则显得尤为重要。 6.及时奖赏 印章奖励：小五星、小红花、小红旗等 口头奖励：直接表扬、间接表扬 表情奖励：微笑、挤眼、点头 动作奖励：挑大拇哥、耸肩、拥抱、拉手、摸头、拍背 活动奖励：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等 消费性奖励：糖果、饼干、饮料、水果 不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”； 孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真 为你感到骄傲与自豪！”等； 孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！…… 心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞，否则只能痛苦而缓慢地爬 生活在批评中,孩子学会的是指责 生活在敌意中,孩子学会的是打架 生活在嘲笑中,孩子学会的是难为情 生活在羞辱中,孩子学会的是内疚 生活在宽容中,孩子学会的是大度 生活在赞扬中,孩子学会的是抬高自己的身价 生活在公平中,孩子学会的是正义 生活在安