大班生活区教案40篇.doc

PAGE PAGE 1 大班生活区教案40篇 第1篇 　　活动目标： 　　1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。 　　2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。 　　3、体验活动带来的乐趣。 　　4、发展幼儿逻辑思维能力。 　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。 　　活动准备： 　　1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 　　2、花生类食品若干。 　　活动过程： 　　一、观察花生果的外形。 　　1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子谁猜出来了 　　2、你是怎么知道的请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样里面呢打开后，里面有什么学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁(幼儿猜测)是不是这样呢我们怎样就能知道了(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦! 　　3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 　　4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 　　5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 　　6、统计数据。 　　小朋友，花生都剥好了吗你能不能把记录的结果告诉家A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢我们把它来统计一下好不好你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次怎么记呢3、4颗有几次记在哪里 　　B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多 　　D、幼儿统计，教师指导。 　　E、交流：你统计的结果怎么样谁愿意来向家介绍一下几颗花生仁的最多(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说 　　F、其他小朋友，你的呢把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多(下位交流)三、了解花生的用处。 　　1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢 　　2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢让我们来听听花生自己是怎么说的吧! 　　3、原来花生的本领这么，它浑身都是宝，你们记住了吗 　　四、分享活动。 　　今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的孩子分享花生。 　　活动思： 　　导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。 　　回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。 　　活动开始前，学生观察活动中的物品花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。 　　活动开始时，活动第一个环节双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。 　　活动第二个环节单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能