笔算乘法 第六课时.pdfVIP

第六课时 33 教学内容：教材第53 页例5 及部分练习 教学目标： 1.使学生知道速度的表示法。 2.使学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。 3.提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。 4.让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中 培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。 教学重点：速度的概念及速度、时间与路程之间的关系 教学准备：相关课件 教学过程： 一、复习导入 （7 分） 1.课件出示口算题，指生说，集体订正。 2.学生口头列式解答。 （1）5 个24 是多少？（2）30 个20 是多少？（3）4 个23 是多少？ 3.课件出示例5 练习题 生读题并列式计算。 二、新课（18 分） 1. 一辆汽车每小时行70 千米，4 小时行多少千米？ 一人骑自行车每分钟行225 米，10 分钟行多少米？ 70×4=280 （千米） 225 ×10=2250 （千米） 观察这两个算式你有什么发现？ 2.找出已知和要求的问题。每小时行70 千米和每分钟行225 米表示速 4 小时 10 分钟表示时间。问题：行多少千米？即求路程。 度， 和 3.总结速度、时间、路程之间的关系式 （2）引导学生总结：速度×时间=路程（课件出示） 1 （3）师：怎样求时间？怎样求路程？（拓展提问） 4.有关速度、时间、路程之间关系的问题，叫行程问题，今天我们研究的 就是行程问题。 5.学习速度的写法。课件出示 三、巩固 （10 分） 1.课件出示几种速度，用简便方法写出来。 猎豹奔跑的速度可达每小时110 千米 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500 米 声音的传播速度是每秒钟340 米 2. （课件出示） 速度 时间 路程 225 米∕分 8 分 120 千米/时 10 小时 340 米/秒 12 秒 学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？适当增加关于速度的 断练习 3.教材53 页做一做。 4.教材55 页9 题。 四、总结（3 分） 同学们，今天我们学习了乘法应用题的常见的数量关系，速度×时间＝路 程。这种常见的数量关系很重要，以后会经常用到，我们要通过练习逐渐熟悉 这个数量关系。 五、作业： 2 分 56 页6 题 板书设计： 2 笔算乘法 例5： 70×4=280 （千米） 225×10=2250 （米） 速度×时间=路程 教学反思： 通过本节课的教学，使学生知道了速度的表示方法。学生理解和掌握了行 程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。同时，通过练习提高了学生分析 处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。课件的利用，省时、省力， 达到了预期的效果。 3