《七色花》阅读指导教学设计.docx

《七色花》阅读指导教学设计 教学目标: 1.通过读书交流，初步学会读故事的基本方法（知人物—知情节—知品质），感受阅读的乐趣，养成良好的课外阅读习惯。 2.学会看目录，练习编目录，了解故事主要内容。 3.抓住重要情节，练习讲故事，提升口语表达能力。 教学过程: （一）交流已读故事，指导读书方法 1.同学们，大家好，我是鹿老师，欢迎大家来听我的课。这个长长的寒假，你一定读过好多书吧！这一节课我们要一起交流学习的是儿童故事。 ??请同学们打开课本15页，本学期“快乐读书吧”的内容就是读读儿童故事。那么，什么是儿童故事呢？ ? 儿童故事啊，就是指内容比较简单、篇幅短小、富有一定道理，又特别适合我们小孩儿读的故事。故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……想一想，以前你都读过哪些儿童故事？ 2.老师相信，爱读书的你大脑里一定装了许多故事！下面，老师要考考你——猜猜他是谁，并想想你是怎么猜出来的？ （1）大大的脑袋小小的人，他的大头当伞使，他的鞋上有牙齿，蒙着眼睛捉香味儿，念首儿歌上报纸。（大头儿子） （2）出示没头脑和不高兴图片。你还记得没头脑干过什么没头脑的事儿吗？ （3）他有神笔入书画，万物都可变成真，挥笔泼墨惊风雨，掀起大浪没（mò）官绅。（马良）马良做了哪些事儿？从中可以看出马良是个什么样的孩子？（正直、善良） 3.出示课件：读故事，知方法。师总结，指导方法： ? 看来，大家都很会读书。要读好一本书，一个故事，我们要了解故事的哪些方面呢？ ? 首先，我们要知道故事里的人物是谁，叫什么名字，（课件出示：知人物） 还要知道人物做了哪些事，给你印象最深的或者你最喜欢的是他的什么事，也就是要记住故事的重要情节（课件出示：知情节），最好还能讲给别人听呢。 只要用心读了，我们就一定能从这些事件中看出人物的品质，收获一些做人处事的道理（课件出示：知品质，明道理）。 （二）运用所学方法，共读《七色花》 ?出示课件：《七色花》封面图。下面，我们就从人物——情节——品质、道理这三个方面，来一起读读《七色花》这本书吧。 1.认识目录 ? 读书要学会看目录，（出示目录图）目录一般都在每一本书的最前面，能告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始，我们来看一下《七色花》这本书的目录。这个目录一共有三条，说明这本书里有三个故事，同学们再来看每一条目录，都包括几部分？ ? 是的，目录包括两部分，由左右两列组成，一列是故事的标题，一列是故事对应的页码。目录标注的页码就是该部分故事开始的页码。看看我们要读的《七色花》，从哪一页开始（第1页）。 ? 来同学们，和老师一起翻开手中的书，翻到第一页，这一页告诉我们什么信息呢？原来，《七色花》这个故事是苏联作家瓦卡达耶夫写的，又是由曹靖华爷爷翻译的，感谢曹靖华爷爷，让我们读到这么好的苏联儿童故事。我们继续翻到第二页，这一页是对我们非常有帮助的“阅读指导”呢，我们一起来看一看吧（读“阅读指导”的内容）老师发现，完成了这几个问题，我们就能记住《七色花》这个故事的主要情节，这真是太好了！ 2.故事，相信同学们在假期里已经认真阅读了。下面老师要考考大家了，课件出示“读读想想”： （1）《七色花》讲的是谁的故事，即主人公是谁？（知人物）——这个问题大家肯定都知道，是珍妮。 （2）珍妮实现了哪七次愿望？你最喜欢哪一次？（知情节） （3）从故事中，你看出珍妮是个什么样的人？（知品质，明道理） 3.学生自读，思考。 老师的这几个问题同学们能不能全部回答出来呢？回答不出来也没关系的，和鹿老师一起再来读一读吧。 ? 下面请同学们带着第二和第三个问题，再把故事快速默读一遍，重点从书中找出珍妮实现了哪七次愿望。不必完整地把故事读完，抓住重要情节，找出答案就可以。 ? 课件出示“七个愿望”表格。老师给大家一个小提示，愿望找出来之后，大家可以参照着老师课件上的句式，将七个愿望连起来说一说，注意要把话说完整哦。（请同学们按下暂停键，完成老师的任务吧） 4.了解故事情节，顺编目录。 ? 同学们，找出珍妮的七个愿望了吗？我们一起来交流一下吧。（读七个愿望）你和老师一起说好吗？ ? 第（ ?）次愿望，珍妮用（ ? ）花瓣（ ? ? ? ? ? ?）。 ? 哎，同学们，我有一个发现，我发现我们可以根据这七个愿望给《七色花》编个小目录。（点目录页）目录是由故事的标题和页码组成的，我们把珍妮这七个愿望作为标题，后边再加上页码是不是就是目录了呢？和老师一起来看看合适吗？ ? 既然每一条目录都是这部分故事内容的标题，那么就要尽量简洁一些。看看我们的标题简洁吗？哦，这些标题不够简洁呢。还有没有其他问题，我们来看第三条和第四条，这虽然是珍妮的两个愿望，但却是一个故事，放在一条目录里就可