实际问题与一元二次方程1传播和增长率.pptVIP

精品课件资料 精品课件资料 22.3 实际问题与一元二次方程 1. 根据问题中的数量关系列出一元二次方程并求解， 体会方程是刻画现实世界某些问题的一个有效的 数学模型。 2. 根据问题的实际意义，检验所得的结果是否合理， 培养分析问题、解决问题的能力 . 学习目标： 人教版九年级数学上 * 精品课件资料 例 1 ：有一人患了流感 , 经过两轮传染后共 有 121 人患了流感 , 每轮传染中平均一个人 传染了几个人 ? （ 2 ）每一轮的传染源和传染之后的患流感人数 是多少 ? （ 1 ）本题中的数量关系是什么？ 分析： * 精品课件资料 …… 被 传 染 人 被 传 染 人 …… 被 传 染 人 被 传 染 人 …… …… x x 开始传染源 1 被传染人 被传染人 则第一轮的传染源有 人，有 人被传染， x 设每轮传染中平均一个人传染了 x 个人， 开始传染源 被 传 染 人 被 传 染 人 … … x 第二轮的传染源有 人，有 人被传染 . 1 x x + 1 x ( x +1) * 精品课件资料 例 1 ：有一人患了流感 , 经过两轮传染后共 有 121 人患了流感 , 每轮传染中平均一个人 传染了几个人 ? 分析： （ 3 ）如何理解经过两轮传染后共有 121 人患了流感？ 传染源数、第一轮被传染数和第二轮被传染 数的总和是 121 人 . * 精品课件资料 例 1 ：有一人患了流感 , 经过两轮传染后共 有 121 人患了流感 , 每轮传染中平均一个人 传染了几个人 ? 分析： （ 4 ）如何利用已知数量关系列出方程，并解方程 得出结论 ? 解：设每轮传染中平均一个人传染了 x 个人 . 1+x+x(1+x)=121 . ______ _____, 2 1 ? ? x x 答 : 平均一个人传染了 10 个人 . 10 -12 ( 不符题意，舍去 ) * 精品课件资料 列一元二次方程解应用题的 一般步骤： 第一步： 审 题，明确已知和未知； 第二步： 找 相等关系； 第三步： 设 元， 列 方程，并 解 方程 ； 第五步： 作 答 . 第四步： 检 验 根的合理性； * 精品课件资料 (5) 如果按照这样的传染速度 , 三轮传染后有多少 人患流感 ? 121+121 × 10=1331 人 （ 6 ）通过对这个问题的探究，你对类似的传播问 题中的数量关系有新的认识吗？ x + 1 第三轮的传染源有 人，有 人被传染， 共有 人患流感？ x + 1 +x ( x + 1 ) 第二轮的传染源有 人，有 人被传染，共有 人患流感？ 第一轮的传染源有 人，有 人被传染，共有 人患流感？ 设每轮传染中平均一个人传染了 x 个人， 1 x x ( x + 1 ) x + 1 x + 1 +x ( x + 1 ) 〔 x + 1 +x ( x + 1 ) 〕 x + 〔 x + 1 +x ( x + 1 ) 〕 x x + 1 +x ( x + 1 ) * 精品课件资料 1. 某种植物的主干长出若干数目的支干 , 每个支干 又长出同样数目的小分支 , 主干 , 支干和小分支的 总数是 91, 每个支干长出多少小分支 ? 主 干 支干 支干 …… 小 分 支 小 分 支 …… 小 分 支 小 分 支 …… …… x x x 1 解 : 设每个支干长出 x 个 小分支 , 则 1+ x + x · x= 91 x 1 =9, x 2 = － 10 ( 不合题意 , 舍去 ) 答 : 每个支干长出 9 个小分支 . * 精品课件资料 2. 要组织一场篮球联赛 , 赛制为单循环形式 , 即每两 队之间都赛一场 , 计划安排 15 场比赛 , 应邀请多少个 球队参加比赛 ? 3. 参加一次聚会的每两人都握了一次手 , 所有人共 握手 10 次 , 有多少人参加聚会 ? * 精品课件资料 ? 二、增长率问题： * 精品课件资料 课前热身 1 ：二中小明学习非常认真，学习成绩直线上升， 第一次月考数学成绩是 a 分，第二次月考增长了 10% ， 第三次月考又增长了 10% ，问他第三次数学成绩是多少？ 分析： 第三次 第二次 第一次 a a X10% a+ aX10% = a （ 1+10% ） X10% a(1+10%)+ a(1+10%) X10% = a （ 1+10% ） 2 a （ 1+10% ） * 精品课件资料 例 1 ：平阳按“九五”国民经济发展规划要求， 2003 年 的社会总产值要比 2001 年增长 21% ，求平均每年增长的 百分率．（提示：基数为 2001 年的社会总产值，可视为 a ） 设每年增长率为 x ， 2001 年的总产值为 a ，则 2001 年 a 2002 年 a （ 1+x) 2003