小学语文_卡罗尔和她的小猫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《卡罗尔和她的小猫》教学设计 【设计意图】　　　《卡罗尔和她的小猫》是新教材在 \o 小学 小学阶段第一次出现的略读 \o 课文 课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在 \o 教学 教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”。　　【教学目标】　　　1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜 \o 谜语 谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。　　　2、采用分层默读法，环环紧扣，指导 \o 学生 学生学习默读，了解默读的 \o 方法 方法。　　　3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。　　　4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。　　【教学流程】　　　课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？（饮食、住处、玩）　　一、导入、揭题。　　　1、出示小女孩图片。　　　2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。　　　　　读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字