水平四（八年级）体育《趣味接力赛》教学课件.ppt

教育科学出版社《体育与建康》 趣味接力赛 趣味接力赛教学设计 目录 指导思想 教学构思 教材分析 学情分析 教学目标 六、教法与学法 七、教学过程 本节课时计划是依据《体育与健康课程标准》而制定的，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，以学生身心发展为中心。以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。根据基础教育课程改革的具体目标，结合“注重开放与生成，构件充满生命活力，充满快乐，富有人文精神的课堂教学运行体系。”它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本节课力求靠近这些新的教学理念，所以在教学中我大胆设计以多种游戏和比赛贯穿于教学中，旨在“游戏和比赛中练，游戏比赛中表现，游戏比赛中指导，游戏比赛中提高”，寓教育教学于游戏比赛中。在课堂中通过游戏在教师的组织、指导下的练习，掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能，培养学生良好的锻炼习惯和创新意识。 本课在教学过程中，充分考虑初中学生活泼、好动的特点，整个教学过程以游戏、比赛等方式进行，既活跃课堂气氛，激发学生学习的欲望，又培养学生能积极参与教学活动的意识。利用学生观察、体验、讨论、探究、实践、小组间的比赛等的教学手段进行教学，来激发学生学习的兴趣。在组织教学上，因人施教，寓教学于活动之中，寓趣味于教学之中，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。教学中；注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。保证大多数学生能完成教学目标，使每个学生都能体验学习和成功的乐趣。 跑是初中教学最基本的教材内容。它不仅是发展灵敏、速度、力量等体能的有效手段，而且是培养学生自信、果敢等良好心理品质的有效手段。 学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通跑的相关练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。 本节课的授课对象为八年级学生，该班学生身体素质整体一般，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，掌握运动技术能力较差，但他们求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。 知识目标：通过教学使学生了解练习身体素质的相关方法并知道跳的主要发力部位。 技能目标：通过教学发展学生的协调性，灵敏性，速度等身体素质，使大部分学生能够掌握在跑跳的过程中的正确发力。 情感目标：培养学生参与活动的积极性，学会团结，学会竞争，提高学生的社会适应能力。 教法：本课遵循教学规律和学生的认知规律，采用直观教学手段，全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课的教学手段，运用了讲解法、示范法、情景导入法、诱导和提问方法、游戏参与法、分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，用游戏和比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。 学法：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位；让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性；自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。 （一）、常规导入调动情绪阶段(2分钟) 1、体育委员集合整队，报告人数。 2、师生问好！ 3、检查着装，安排好见习生。 4、宣布本节课的任务与内容。 设计意图：使学生明确课的内容、目标和要求，精神振奋，注意力集中，培养良好的组织纪律性。再通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的认识，并对学生进行思想教育，激发学生学习的兴趣。 七、教学过程 （二）、愉悦身心激发兴趣阶段 1、热身活动及游戏 2、行进间的徒手操： A前踢腿 B 后踢腿C 弓步走 D 并步走E 高抬腿 设计意图：通过 “抢钱”的游戏和行进间的徒手操，活跃学生的情绪，激发学习兴趣，并达到热身的目的，使学生舒展各关节，以预防运动损伤。 （三）趣味接力赛 教师讲解趣味接力赛游戏规则，将学生分为人数相同的四组，每组同学成一路纵队面向游戏场地在起点线后站立，当听到开始哨音后每组的第一位同学迅速出发进入第一关双脚并跳通过花环，然后进入第二关钻过栏架，最后进入第三关在垫子上完成2个仰卧起坐