综合性学习_编演短剧.pdfVIP

编演短剧 教学目标： 根据新课标的要求，组织学生通过观察捕捉校园生活中带戏剧性的故事，并 运用所学的戏剧文学知识，把它编成校园剧，或将故事性强、冲突较激烈的课文 改编成剧本，排练演出，以在学生自主实践的基础上展示才能，激发创造力。 通过编写剧本，提高同学们的语言运用水平。通过对戏剧的排练，培养同学 们的组织能力，人际交往能力以及合作精神。通过演出，展示同学们的表演才能。 教学过程： 一、了解戏剧相关知识 1、 ,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手 段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。 2、 文学是演出的依据和基础，其特点是： （1）高度集中地反映生活。 剧本应该集中在几个场景中突出刻画主要人物，揭示现实生活的矛盾冲突。 因而剧作家在考虑篇幅、人物、故事、场景时应尽可能做到集中、凝练，篇幅不 宜过长，人物不宜过多，故事应单纯、生动，场景不宜变换频繁。 （2）有强烈的戏剧冲突。 戏剧冲突是在特定情境下由人物意志支配的动作所体现出来的，具有一定社 会意义的人物性格冲突。把戏剧冲突理解为主要是人物的“性格冲突”，是要求剧 作家在创作时把人物与外部环境的冲突和人物内心世界的冲突结合起来，着力塑 造好人物性格，使冲突双方都具备生动、丰富的个性，并通过他们之间的冲突揭 示出具有普遍意义的社会问题。 （3）台词的动作性、个性化 戏剧是动作的艺术，没有动作，就没有戏剧。尤其是话剧，是语言的艺术， 其中，人物的台词(包括对话、独白、旁白)占着十分重要的地位。戏剧艺术对动 作的重视决定戏剧语言必须具有动作性。 戏剧语言的动作性一方面是指要通过它激起矛盾冲突，推动剧情发展，另一 方面是指要能通过人物的外在动作反映人物的内在心理和性格特征。 舞台说明:写在每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字。内容包括人 物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。 二、实施步骤 1.通过讨论，选取一个适当的题材，成立编写组，集体构思剧本。也可以把 课文改写成课本剧。 2.在自荐的基础上成立剧组，确定导演和演员。 3.请有经验戏剧表演的人士或有经验的老师、家长担任艺术指导。 4.利用课余时间组织排演。 5.演出前，设计出节目单，做好宣传工作。 6.演出时，可邀请有关领导、老师、家长观看。结束后进行交流、座谈。 三、编写剧本 确定将《孙权劝学》改编为课本剧，请你把你的构思按要求写出来。 （1）剧中的主人公是谁？吕蒙 （2）剧中的矛盾冲突在哪两人身上展开？孙权和吕蒙。 （3）剧中的矛盾焦点是什么？孙权要吕蒙学习，吕檬以军中事务繁多来推辞。 （4）剧中的结局应该是什么？吕蒙“乃始就学”，才略长进。 （5）你认为根据课文内容，还应增加什么内容？应增加吕蒙如何好学，如何 学习的内容。