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中学教育期刊投稿高中数学课堂教学的创新能力培养（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中学教育期刊投稿高中数学课堂教学的创新能力培养 1 一积极组织学生进行发散性思维训练 2 二提出相应的问题，以此来提高学生的问题意识 2 三让学生举一反三，提高学生的创新思维 3 四综合好多媒体技能，以此来提高学生的创新意识与能力 3 五吸引学生的兴趣，为提高学生的创新能力奠定基础 4 六保证数学课堂氛围的和谐性 5 文2：浅谈高中数学课堂教学的创新 5 一、 数学教学理念的创新 6 二、 情境营造的创新 7 三、 课堂提问的创新 7 四、 合作探究的创新 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 中学教育期刊投稿高中数学课堂教学的创新能力培养（资料） 文1：中学教育期刊投稿高中数学课堂教学的创新能力培养 就现阶段的高中数学教学来说，创新教育已经成为了教育中的重点环节之一。且在素质教育的影响下，增强学生的创新意识与能力就显得极为重要了。因此，在高中数学课堂教学中，教师就要采取有效的教学方法，积极创新教学模式，吸引学生的目光，激发出学生的学习热情，同时还要保证课堂教学模式的新颖性，这样才能满足学生的学习需求，帮助学生实现更好的学习与发展。 一积极组织学生进行发散性思维训练 教师在开展高中数学教学的过程中要及时的关注学生，充分发挥出学生思维中的有效因素，同时还要不断培养好学生的发散性思维，让学生从自身的理解上出发来思考问题，教师则要站在引导的位置上帮助学生学习，提高学生的求知欲。其次，在实际教学中教师还要注重鼓励学生，帮助学生养成创新意识，借助多媒体等教学手段来吸引学生的目光，同时也可以采取诱导式等教学手段来促进学生的思维发展，通过让学生从不同的层面上来思考问题，提高学生解决问题的能力与效果。如学生在学习函数f(θ)=sinθ-cosθ-2的最大值与最小值的过程中，教师就可以将其进行转化，通过改变为有理分式函数、三角函数的有界性知识等来进行求解，以此来实现促进学生的思维发展，让学生可以进入到思考中去，通过让学生从不同的角度与层面上来思考问题，实现一题多解，这样不仅可以扩宽学生的思维，同时也可以促进学生创新能力与创新意识的发展[1] 二提出相应的问题，以此来提高学生的问题意识 在新课改中明确提出了要突出学生主体地位与能力等不同方面的意识，且从实际上来说，就是要注重突出学生的主体作用，增强学生的自主性、能动性以及创造性。因此，在开展课堂教学的过程中通过提出相应的问题，可以有效发挥出学生的主体性，促使学生可以主动进入到学习中去。所以在实际教学中教师就要采取有效的教学方法，来提高学生的问题意识，通过培养学生的思维能力来增强学生的创新能力。在教学中教师就要为学生营造出良好的问题意识情境，同时还要选择一些有难度的重点问题，做好示范与引导，以此来帮助学生实现高效的学习。如学生在学习新知识点的过程中，教师就可以在课堂中启发学生，让学生主动参与到思考中去，同时还要尽早的提出不理解的问题，这样也就可以有效提高学生的思维能力。教师在讲解函数关系数的过程中，教师就可以通过作图的方法来在黑板上画出相应的图形，并让学生进行分析与观察，从而得到最终的数学概念，通过这种教学方法，不仅可以加深学生对这一知识的理解，同时也可以提高学生面对问题的灵活性，从而也就可以帮助学生实现更好的学习与发展。其次，在教学中教师还可以组织学生通过小组等方法来解决问题，教师则要做好点评等工作，以此来帮助学生加深对知识的理解，这样也就可以充分突出学生在学习中的主体性，不仅满足了学生的学习需求，同时也可以调动起学生的学习热情，促使学生实现高效的学习与发展[2] 三让学生举一反三，提高学生的创新思维 对于数学这一学科来说，主要就是要让学生通过不断的练习来掌握解决技巧与方法的，这样才能提高学生的学习效果。但是教师也要明确的是，在开展数学课堂教学中，针对一些例题来说，在进行求解的过程就要注重培养学生的解题思路与技巧，避免以强硬的态度来要求学生，而是要采取科学的教学方法来引导学生实现思维的快速发展，这样学生才能学会采用不同的方法来解决实际问题，也就可以真正的将整个数学课堂活跃起来，从而满足学生的学习需求。如学生在学习已知cotα=m(m≠0)，求cos的过程中，教师就可以组织采用不同的方法来解决这一问题，这样也就可以让学生的思维变得更加活跃，同时在讲解例题的过程中，教师还要尽可能的选择不同的方法来解决实际问题，从题目的层面上来出发，根据不同的依据与途径来解决好数学题目，只有让学生敢于想象，提高自信，养成自主学习的理念，才能让学生根据自己对数