对常规语文课堂的一些思考.pptVIP

第二步：谈话引入：“同学们，今天学习课文之前，老 师先跟大家讲一个与海鸥有关的故事，这个故事就发生在 云南昆明。这个故事还得从一位老人说起（结合板书：老人）。 接着出示“海鸥在老人遗像站成两行”的图片，配上音乐，深情 叙述：这位老人不幸因病去世了，在他的遗像前发生了一件意 想不到的事情。一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫。它们急速扇动着翅膀，轮流飞到老人的遗像前，望 着老人的遗像。过了一会儿，海鸥们纷纷落地，竟然在老人的 遗像前后站成了两行，肃立不动。 那究竟发生了什么事呢？ 第三十一张，课件共六十一张，编辑于2022年5月 第三步：初读课文，感知内容，整体把握文章的结构。先 学生初读课文，然后让他们说说自己感知的一些内容。根据 学生的回答，随机引导他们了解课文既写了老人对海鸥的爱护， 也写了海鸥对老人的情义。然后小结：是啊，就像同学们所说 的， 海鸥怀念老人，舍不得老人离去是因为老人很爱海鸥。正 因为老人很爱海鸥，所以海鸥也很爱老人。老人与海鸥相互之 间都付出了感情，所以课题是……（板书：与）齐读课题。 第三十二张，课件共六十一张，编辑于2022年5月 五、词语教学的策略与方法：如何让词语绽放 出生命之花？ 我的思考：让词语在语境中绽放出生命之花 第三十三张，课件共