“植物的生殖”(第一课时)的教学设计3页word文档.pdfVIP

“植物生殖”（第一课时）教学设计 文件编号： 1003 - 7586 （2019）06 - 0020 - 03 1 教材剖析与学情剖析 “植物生殖”是苏科版生物教材八年级上册第七单元“生命延续与进化”第十九章“植物生 殖与发育”第一节，是学生在学习了生命活动调节与生态系统稳定后，继续研究植物与动物生命 延续与进化。“植物生殖”是本章知识核心，也是全章重点与难点。第一课时主要介绍了绿色开 花植物开花、传粉、受精与结果有性生殖主要过程。由于学生在小学与七年级下册已经对植物开 花与传粉有足够了解，因此本节课重点是植物受精与果实形成过程。同时初中学生正处于以形象 思维为主阶段，他们概念形成来自于自身对事物体验与感悟，对于看不见双受精与果实形成过程， 学生很难理解，也是学习难点所在。 2 教学目标 2.1 知识目标 概述绿色开花植物有性生殖过程；描述绿色开花植物双受精过程；了解子房结构与果实结构 关系。 2.2 能力目标 通过模型制作与展示，形成知识运用能力、动手能力、小组合作与交流能力；通过观察图片， 形成图文转化与综合剖析能力。 2.3 情感、态度与价值观目标 通过双受精过程、果实形成过程学习，认同结构与其功能相适应生物学观点；通过双受精过 程学习，充分体验植物新生命诞生过程，初步产生爱护绿色植物意识。 3 教学重难点 绿色开花植物双受精过程与果实形成过程。 4 教学准备 PPT、自制子房彩纸模型、各色彩泥、白纸、吸管等。 5 教学过程 5.1 问题导入，开门见山 学生观察蚕豆实物，思考并回答问题：蚕豆属于植物什么器官，有什么作用？蚕豆是怎么形 成？ 第 1 页 设计意图：上课开始用几个简单贴切问题帮助学生回忆相关旧知，又能让学生带着问题直奔 学习主题。 5.2 图文转换，复习旧知 教师展示花结构模式图，请学生填写雄蕊与雌蕊结构，试着寻找植物精子与卵细胞在什么结 构内。随后教师借助自制子房彩纸模型（图 1），边画胚珠结构边介绍，帮助学生构建子房结构 概念图（图 2）。 设计意图：学生对于七年级下册学习过花结构相关知识已经比较生疏，通过展示花模型，观 察花模式图，帮助学生快速回忆相关知识。教师通过自制彩纸模型介绍子房结构，很好地吸引了 学生注意力，激发了学生学习兴趣，给学生留下了深刻知识记忆，为双受精学习打下扎实基础。 5.3 模型制作，构建新知 教师引导学生带着以下问题观看双受精视频，并完善概念图中空白处（图 3）：①花粉中精 子如何到达胚珠？②一个花粉粒产生几个精子？③两个精子分别与什么细胞结合？ 接着，让学生利用不同色彩泥、吸管等材料在白纸上制作植物双受精模型，组员展示模型（图 4）并介绍双受精过程。介绍完毕，学生小组互评，教师针对学生双受精过程掌握情况与模型制 作情况做总结。 设计意图：学生带问题观看视频受精，小组合作制作模型完成再识双受精，展示交流完成双 受精概念巩固。整个过程将微观抽象内容形象化，学生体验与再现了双受精过程，增加感性认识 后完成概念构建与巩固，突破了双受精过程这一重难点。同时学生在活动中加强了知识运用能力、 动手能力与交流合作能力。 5.4 横向迁移，突破难点 植物双受精后，又将发育成什么结构呢？教师利用该问题承上启下。展示蚕豆果实图片，让 学生由外到内回忆果实结构，结合种子结构，完成果实结构概念图。小组活动：根据果实与子房 结构空间对应关系，将两张概念图相关部分用箭头横向连线（图 5）。当学生掌握了果实形成过 程后，教师展示荔枝、花生、番茄等实物果实，让学生剖析各部分分别是由什么结构发育来。 设计意图：果实形成是本课重难点，也是高中生物学基本储备知识。虽然学生在生活中接触 过各种各样果实，但是由于看不见果实形成过程，对果实各结构来源很疑惑。此时由外到内剖析 果实结构，与子房结构建立横向空间联系与纵向时间联系，帮助学生找到正确思维认知角度，降 低了学习难度，同时给学生提供了理解这一知识点途径。通过小组连线活动，学生完成概念自主 建构，避免了学生在学习该内容时出现无法理解、关系紊乱情况。 5.5 梳理内容，完成小结 学生自主总结绿色开花植物有性生殖过程。 第 2 页 设计意