《丝绸之路》教学案.pdfVIP

小学语文教学案设计： 课题：2 《丝绸之路》 版本：人教版五年级下册 单位：夏镇街道黄桥小学 备课人： 王丽娟 教学目标 1、知识与能力：认识本课 9 个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝 绸之路的故事。 2、情感态度价值观：，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 3、过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。 重点：理解丝绸之路的重要意见，激发学生产生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 难点：了解丝绸之路的价值所在。 教具：PPT 课型：新授 学生活动 学 案 教师活动（含学法指导）预设 设计意图 预设 一、激情 教师出示丝绸之路的相关风景图片， 学生随着教 形象直观的 导入 配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法 师的导入进 图片容易引 师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽， 入新课的学 起学生的注 复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞 习。 意，引发学 冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却 生丰富的想 出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方 象。 的文明古国和西方的许多国家便开始了 不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年 来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸 之路意味深长地称作“对话之路”， 当代 的中国人称它为“开放之路”。为什么称 它是“对话之路”“开放之路”呢？今天， 我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感 受一番。 二、再读 1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之 1、学生 课 内外 结 课文，理清思 路称为“对话之路”，当代的中国人称它 寻读课文，回 合，激发学 路 为“开放之路”，那么，文中所写的中国 答老师的提 生的阅读兴 使者称它为什么呢？ 问。 趣，开阔视 2、进一步激疑：听了这句话，你有 2、齐读 野，丰富积 什么想问的吗？启发学生多层面追问：为 中国使者的 累。 什么说这条道路将远隔千里的我们联系 话──没想 让学生从整 在一起了 ？联系我们的仅仅是 一条路 到，一条道路 体到部分， 吗？中国使者为什么称它为“伟大的路 将远隔千里 从感性到理 呢”？伟大体现在哪里？ 的我们联系 性，较好地 3、鼓励各小组陈述自己的观点，教 在了一起，这 把握课文主 师在和学生的对话中相机梳理思路── 真 是 一 条 伟 要内容，体 友谊之路、商贸之路、文化之路、科学 大的路呀！ 会课文的思 路…… .3、小组合作 想感情