《24时计时法》教学设计.docVIP

《24时计时法》教学设计 一、教学内容分析 《24时计时法》是人教版小学数学三年级下册第六单元的内容，是在学生已有了对时间概念的经验认识，和学习年、月、日较大时间单位，平年、闰年的基础上，进一步学习的。从教材内容来年，教材分为两部分: 一是通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日= 24时，会用24时计时法来表示某一时刻；二是正确理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能进行转换。对于两种计时法之间的关系，教材呈现了3种不同的表达方式:文字描述、图形、算式。每种方式都正确的表达了2种计时法之间的关系，在此要引导学生进行几种语言之间的沟通、转化，从而发现规律，概括转化方法。 二、教学目标 1.结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。 2.利用“时间尺”，使学生正确理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能进行转换。 3.使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。 学习重、难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。 三、教学准备：课件、实物钟或道具钟 四、教学设计 （一）情境导入 1.出示两幅情境图 情境一：钟面上显示1时，小朋友正在睡觉。 情境二：钟面上显示1时，小朋友正在学习。 师：请同学们仔细观察这两幅图。红红什么时间在做什么呢？ 生1：两幅图上都是1时，图一他在睡觉，图二他在学习。难道红红会分身术吗？ 生2：你再仔细想想，这两个1时可不