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学习小组组织与管理实施计划 学生基本情 况 所教班级学生数32人，其中女生18人，男生14人。三年级学生的认知水平处在初级阶段，未形成完整的美术知识结构体系。在经过了两年的美术学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习美术有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，三年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 学习任 务 学生通过小组收集、观察、思考、制作四个个基本步骤，学习欣赏、评述方法。对作品《各种各样的鞋》，运用分解降低难度，小组合作讨论、相互启发的方法，引导学生从局部到整体，细致观察作品，从美术视角欣赏作品。 学习目 标 简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能和用途；尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖的鞋。培养学生实践探究和综合解决问题的能力。通过欣赏观察、讨论分析和小组构件等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途；通过综合探索和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。 分组策 略 把学生从性别比例、兴趣、成绩情况、性格特点、言语表达能力、组织能力以及守纪状况等方面综合考虑来合理分组，使之组成一个在组内异质且又相互依赖的功能团体，每个小组成员为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性合作学习。优生与学困生适当搭配，团结协作，促进学习。 过程监 控 措 施 在小组活动中教师巡视指导，并利用希沃手机助手对学生的小组活动拍照，直播等的形式做好监控。对学生的学习活动过程以及参与度，互助程度，答题正确率进行监控 ，每组组长监控好自己的组员，同时对班级学生进行分组与监管，不良的学习习惯得以修正,自我控制和学习能力得到提高,同时组长在帮扶组员的同时,自我反思能力与认知能力都得到进一步提升。 学习成效评 价 对小组分工明确，积极交流讨论，汇报完整等各个方面完成好的小组进行图片、直播等方式的表扬，还可以优先汇报等。以激发小组的团结合作积极参与的意识和能力。 技术支 持 课前通过微信群发放问卷调查，对于学生对于本课的知识点进行学情分析并进行分组。利用希沃白板、希沃手机助手、班级优化大师?APP，进行小组点评、个人点评、点评多人等功能时时对小组及成员的表现进行点评反馈，并且根据?APP自动统计功能，按照积分高低评选优秀小组。通过微信提交课上未完成回家后完成的的作品，可以把作业及时反馈到每一个学生。 技术使用记录 学生们在小组合作中，把探索学习的空间留给学生.通过观察、思考、理解作品等活动，发挥学生各自的聪明才智，同时又通过小组合作交流，使学生学会团结合作，学会交流和倾听，学会发表自己的看法，在小组间交流汇报中，分析出作品在鞋的色彩、图案关系的相同不不同之处来解决问题。简单了解鞋的发展变迁